| 标题 | 基于核心素养的小学语文高效课堂构建 |
| 范文 | 朱丽凤 摘 要：随着新课改覆盖面的不断扩展，核心素养成为学校进行新课改、培育学生的一个教学重点，是学生全面发展的关键，也是推行素质教育关键的一环。核心素养培养与学生的未来息息相关，能够促使学生全面且健康地发展，对学生综合能力的提高具有重要作用。把核心素养的培育作为小学语文教学的重点，通过寓教于学等方式融入课堂活动中，可以更好地优化课堂教学，助推小学语文高效课堂的构建。 关键词：核心素养;小学语文;高效课堂 小学语文是学生文化素养提高的铺路石，是语言学习和组织能力培养的“工具”。而传统教育教学方式落后和形式单一的问题，使学生不知道怎么样主动学习，学习积极性不高，学生的学习效率和课堂教学实效一直得不到有效的提高。因此，教育工作者应该立足于语文学科核心素养，从教学方式的创新、学生文化涵养的培育等方面着手，推动语文高效课堂的顺利构建。 一、革新课堂教学方式，打造创新课堂 语文课堂学习之所以效率不高，大部分是由于教学模式和方式落后，教师大多采用循规蹈矩的教学方式，无多向性思维和创新的想法，这在无意中禁锢了学生思维的发展，使得语文教学质量得不到有效的提高，导致学生对语文课本的深层含义无法充分地了解。而语文创新型课堂的建立，重视核心素养的提高，对学生主动学习具有很大的帮助，使学生充分参与课堂。故而，教育工作者应不断优化教学模式，使学生主动进行知识点的学习和难题的攻破，以此提高学生独立分析的能力，才能成功地将核心素养渗透到学生的学习生活中，使其享受学习所带来的乐趣。 例如，以教学《爬山虎的脚》一课为例，这篇文章向学生介绍了爬山虎是如何爬墙的以及其生活习性和特点。笔者在教学中只充当引导者，让学生主动理解并主动掌握文章的内容，充分了解爬山虎的各方面知识，掌握学习的主动权，而不是采用“硬塞”的方法，这样学生对课文会有更深入的理解，从而使学习效率大大得到提高。在培养学生核心素养的过程中最重要的就是要坚持不懈，教学模式的改变不是一蹴而就的事情，而是从一而终的事情，没有课堂的创新、教学的改革，哪会有高效率的课堂、优秀的学生。 所以，教师要不断创新教学方式，将讲授式课堂转化为指导式课堂，成为学生学习中的一盏明灯，照亮学生学习的路。高效的课堂必定是学生全面参与的课堂，是教师有效鼓励和引导的课堂。 二、进行诱导式教学，激发学习兴趣 兴趣是学生学习最大的动力。只有激起学生对课堂的兴趣和聆听与参与的欲望，才可以有效进行各种教学活动。兴趣使学生能积极参与知识点的学习、完成老师布置的作业以及完成相关的教学任务。学生语文学习效率得到提高的关键不在于老师“输送”了多少，而在于学生挖掘探索了多少，从而达到课堂教学的目的，使学生真正掌握知识，并将知识运用于生活中。在此同时，将核心素养充分运用于每一个教学环节中，从思想上改变学生的观念和态度，从小就让学生树立一个正确的学习观念，使课堂完成度达到最高，如此才可更好地进行教学。 例如，在《难忘的泼水节》的教学中，泼水节被傣族人民视为最美好吉祥的日子，1961年的泼水节，尊敬的周总理和边疆人民共同度过了这个难忘的节日，从而使这年的节日具有了重大的意义。对此篇课文，笔者利用多媒体进行视频播放，学生通过视频讲解可以了解泼水节的由来和历史，寓乐于学，增加学生对生活的观察和课堂教学的投入。 所以，教育工作者应充分利用现代信息教育技术，这样可以充分调动学生的学习主动性，使其更加容易地掌握课文的精华，教学也能取得事半功倍的效果。核心素养的建设离不开教师的灵活教学，不可追求单一传统的教学，而是要让兴趣做学生学习的导师。 三、加强社会责任感培养，提升文化涵养 语文不仅是一门语言学科，更是一个素养提升和社会责任意识培养的良好平台。提升学生的核心素养，离不开对学生文化涵养的提升，这就需要教育工作者制订相应的教学方案来引发学生对教学内容进行深层次思考，如此才能领悟文章的真情实感，把握课文的中心思想。教育工作者可以根据不同年龄段来制订相应的教学方案，适当引发学生对课文的思考，使学生拥有其年龄段所应该有的觉悟和思考，如此才能有效推进社会责任感和文化涵养的培养。 例如，在教学《只有一个地球》时，笔者通过对地球水资源、土地资源等珍贵资源的讲解，告诉学生地球可利用资源的减少、部分地区资源缺乏的现状和资源不当利用对地球的危害，也可通过实地观察生活中对资源不珍惜的情况，以此来更深刻地培养学生的社会责任意识，使学生更好地掌握作者想要表达的思想情感。 综上所述，核心素養理念不仅仅是学生学习进程中的指引者，更是构建高效课堂的重要指导理念。因此，教育工作者应该立足于核心素养的深刻内涵，通过不断创新课堂教学方式、涵养学生文化素养等助推高效课堂的构建。 参考文献： [1]赵新慧.核心素养视角下，小学语文高效课堂构建策略探究[J].新课程，2020（31）：184. [2]浦业玲.谈如何打造核心素养下小学语文高效课堂的途径[J].小学生（中旬刊），2020（8）：85. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。