晁 恒 田茂凯
- 借助直观 建构概念
- 直观模型，带给学生的是什么？
- 培养学生“几何直观能力”的实践研究
- 背得不错，做起题来咋就错了？
- 如何根据方向和距离确定位置
- 例谈“实践与综合应用”教材内容与教学策略
- 谈小学数学“先学后教”之先学
- “变教为学”
- “变教为学”与“应对生成”
- 为学生注入可持续发展的后劲
- 数学应用意识缺失的成因分析及解决对策
- 以画图为切入口，提高低段学生解决问题的能力
- 悟方法累经验强意识
- 用分数除法解决问题教学四策略
- 例谈数学思想方法在教学中的渗透
- 课后拓展材料的运用策略
- 数学符号意识的培养策略
- “预学后教”——单元形成性评析课的新尝试
- 基于问题 把握内涵
- 立足问题解决 促进主动探究
- 让理念在实践活动中彰显活力
- 经历探究过程 积累活动经验（二）
- 在问题情境中激发思考 在活动操作中解决问题
- 积累活动经验 促进知识建构
- 经历探究过程 积累活动经验（一）
- accommodates
- accommodate-with
- accommodating
- accommodatingly
- accommodation
- accommodational
- accommodations
- accommodativeness
- accommodativenesses
- accommodators
- accommodatory
- accompanable
- accompanied
- accompanier
- accompanies
- accompaniment
- accompanimental
- accompaniments
- accompanist
- accompanists
- accompany
- accompanying
- accompany-with
- accomplice
- accomplices
- 铺模
- 铺殿花
- 铺沙的墓穴
- 铺泛
- 铺派
- 铺海
- 铺潦
- 铺炕
- 铺炕的席
- 铺牌
- 铺班
- 铺琼缀玉
- 铺白
- 铺的草，盖的草，有个老伴就是好
- 铺盖
- 铺盖、销金帐
- 铺盖卧具
- 铺盖卷
- 铺盖卷行李卷
- 铺盖卷，行李
- 铺眉扇眼
- 铺眉搧眼
- 铺眉苫眼
- 铺眉蒙眼
- 铺眼儿