| 标题 | 篮球校本教材的开发 |
| 范文 | 战美迎 赵明志 几十年来，中学体育教学始终是以国家课程为核心和主导而展开。然而，在我们这个幅员辽阔、发展极不平衡的国家，国家统一组织编写的体育教材往往忽视了国家发展水平的“地区梯度”,很难全面顾及不同地区、社会、经济、文化科技发展水平和趋势对体育教学的不同要求，从而造成统编教材与地方教育环境的脱节。同时，统编教材也难以适应不同办学条件学校的要求。 2002年6月，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》），我国新一轮基础课程改革开始。《纲要》中特别强调，今后我国的课程管理模式逐步向“三级管理”——国家层面、区县层面、学校层面的管理过渡,新一轮的课程改革已经为学校提供了校本课程开发、校本教材开发的空间和机会。 中学体育教育要切实贯彻和落实向全面素质教育和创新教育的转变，就应该对教材进行大力改革，结合地区、学校实际，科学开发校本教材，将其作为统编教材的一种补充,使其更具科学性、开放性、本位性和特色，更加符合当地社会、经济、文化发展的需要和本校的实际情况，从而保证体育课目的、任务的全面实现。 篮球基点校是我国学校教育系统中的一个特定的教育群体，他们培养篮球后备人才，并将篮球运动的普及与提高相结合。而篮球基点校的普通高中生是在篮球学校文化的大氛围中成长的一个特殊群体，他们既要在学习中以国家课程为主导，又要承载篮球基点校特殊的学校文化。在这种篮球文化氛围中，他们既是篮球文化的受益者，同时也是这种文化的创造者与传播者，是篮球基点校特有的学校文化不可或缺的一部分。他们不仅能分享学校过去的成就，还要能参与到学校现今的发展过程中来。 基于以上考虑，哈尔滨市第五中学开发了自己的篮球校本教材。本文就以哈尔滨市第五中学篮球校本教材为例，说明篮球校本教材开发时需要把握的一些特点。 一、篮球校本教材的特点 为了拓展教材的功能，增加教材的信息量和可读性，在教材的体例上，采用不同板块的方式。为避免长时间阅读的疲劳，适当穿插文化知识和课外阅读项目及健康知识；在传授知识和培养能力的关系上，重视能力的培养，不仅要让学生知道“是什么”“怎么做”,还侧重让学生知道“为什么”“怎么做得更好”“做得怎样”；在行文和表述上力求简洁、通俗，可读性强，具有启发性。 教材的编写主要突出了以下几个特点： 1.重视基础 基础扎实是中国基础教育的优势之一，打好基础还是培养创新精神和实践能力的“起飞跑道”,决不能把打基础与创新、实践对立起来。随着时代的进步、社会的发展，“基础”的内涵也在变化，因此，教材编写中要注意从学科自身的特点出发，在基础知识和基本技能中努力引进新的内容、新的技术、新的思想、新的观念。几十年来，我国篮球运动由于忽视了篮球的基础教育，造成篮球运动发展水平与世界先进水平的差距。随着篮球文化交流的加大，我国的各级教练都认识到了这个问题，从而开始重视篮球的基础教育。校本教材在编写中注意了篮球运动最新理念的引进，并在教材中多次强调篮球基础的重要性。 2. 使用大量的图片 鲁迅先生说过，“书籍的插图，原意是在装饰书籍，增加读者的兴趣的，但那力量，能补助文字之所不及。” 视觉的双重解码理论认为，在用文字课本时，使用视觉图像能帮助学生加工处理他们所阅读的材料，这是因为通过两个不同的“通道”将信息输入大脑的中央处理器，一个通道是语言的，另一个是空间的或视觉的，可以改善工作记忆。在课本中使用插图可以为学生提供双重编码，促进学生对材料的理解，而不仅仅是把其当作课本的装饰物。从视觉文化的角度来审视，这些插图不仅是重要的教学资源，而且自身蕴含着丰富的教育价值。根据以上理论，在校本教材中选择了构思和绘制新颖活泼的插图，以适合中学生的年龄特点；在校本教材设计上，以图示文，增强可读性；在关键技术环节加大插图的数量，便于学生从整体上理解教科书的内容和全貌及其内在的文化因素，增强教材的知识性和活泼性，使教材更加新颖、简洁、清晰，便于使用。整本教材采用彩图设计，大大增强教材的视觉效果，提高了教材的可视性、可读性、可接受性。 3. 设置游戏章节 校本教材在选择游戏教材上，既考虑了健身价值，又考虑心理和其他目标的教育价值，同时考虑到教材是给学生看，因此在校本教材编写时，选择了简单易懂、可操作性强的游戏，大部分都是学生可以在阅读后自己掌握和锻炼的，体现了游戏的实效性、趣味性、思想性、可接受性、可行性等特点。 4. 注重各学科的整合 在教材的编写上，努力体现本学科风格和特色的同时，注重与信息技术、外语教学的整合，注重学科间的整合。校本教材注意同其它学科知识间的横向联系和整合，如与语文学科联系的“文化速递”，与生物学科联系的“人的生长发育规律”，与音乐、美术和艺术等学科联系的“课外欣赏”，和健康卫生等学科联系的“保健知识”。除此之外，教材的部分内容还使用双语设置。 校本教材的许多部分采用了英文注释，“教练告诉你”部分更是采用英文无注释的方式，力图通过学生对篮球术语的掌握能够更好地掌握世界篮球最新动态，并在学习英语的同时体味原汁原味的篮球文化，开阔国际视野。 5. 展示篮球文化 在我国教育改革和教育研究的特定背景下研究，校本研究才能真正激活和生成。在特定学校文化背景下，研究校本教材的文化内涵也有了依托。教材从篮球的渊源文化、演进文化、人文文化和市场文化多方面向学生展示篮球的文化魅力。推荐一篇篇NBA妙文，打开NBA英语世界的一扇扇神秘大门，同时向你讲述那些也许不曾听过的NBA趣事典故，让NBA变得更真实。开拓视野，丰富体育运动文化，增加运动文化知识，扩大信息量，以适应社会发展的实际需求。 人的终身体育有三块内容：第一个是体育文化的享受，主要是体育运动的欣赏和对其背后的体育文化的理解，也包括体育中的人际交往，因为人际交流的本质就是与异文化的交流；第二是自身的身体娱乐，这种娱乐是通过身体的活动来获得的，是身体力行的身体娱乐行为，如参加比赛，参加竞争，大街上跳秧歌的就是这种身体的娱乐；第三就是身体锻炼的需要，是人缺乏锻炼时的一种本能需要。第二和第三部分内容需要通过体育实践来解决，第一部分体育文化的享受，则可以通过教材来实现部分功能。 6. 教材的内容增加健康安全内容 根据世界卫生组织对“健康”的界定，提出了身体健康、心理健康、社会适应的三维健康观，结合体育课程的特点提出了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应5个学习领域。 因此，选编教材时应优先选择那些有利于完成体育教学目标，符合青少年生理心理特点，动作结构合理,安全卫生，符合健身、健心要求的知识、技能和方法。知识方面可选有关学生身体生长发育方面的常识、科学健身的方法、体育运动对人的生存的意义、运动调节人的心理，通过运动，更好地适应社会等方面内容。 7. 资源开放 校本教材力求体现重视过程、方法，体现教材和教学开放性。充分利用学校、社会、自然、网络等各种资源，把教材和广阔的社会与自然结合起来，利用开放的资源实行开放的学习。例如，教材设计了课外欣赏板块，利用音像、网络等各种资源进行学习的内容，体现学习和训练的开放性，将体育课向校外延伸。 二、篮球校本教材的样本 1.你知道吗？（Do you know?）——每课1-3个小问题，激起学生的学习兴趣。 2.篮球小知识（例如：篮球的起源与发展趋势，NBA的由来，NCAA、CBA、CUBA和WNBA的现状，街头篮球的发展，什么是名人堂，NBA选秀制度等等）。 3.篮球游戏的介绍。先介绍一些体能类，再介绍一些技术和战术上的游戏。在高级篇里可介绍一些拓展类的游戏，增强学生的团队意识。 4.有关篮球的一些影片、书籍、歌曲、产品和网站的介绍——让学生全面了解篮球文化——这一部分可放在第二课堂里。 影片：白人不会跳、灌篮高手等。 歌曲：NBA及街头篮球相关歌曲。 书籍：篮球王国NBA、ebook(飞跃篮球梦、校园篮球争霸、篮球大满灌、球路等)。 网站：NBA官方网站、中国篮协官方网站。 产品：耐克的英文含义等。 5.主体部分：篮球技战术。 技术：技术的具体细节；还可介绍每组动作是哪个名人的制胜技术、招牌球技，尤其是组合技术。 战术：战术的具体操作、最新发展趋势、演变过程。 6.体育卫生保健知识：上课的服装、常见损伤的处理等。 7.篮球知识问答 篮球相关知识的填空题、选择题或者计算题、画图题，答案附后，便于查阅。 8.课下练习（相当于课外活动）：街球篮球的耍球技术。 9.第二课堂（欣赏课）：中国10大街球高手；洛克公园街球大战；全明星大赛等。 10.每课都有名言名句（篮球界人士说的一些关于篮球精神等方面的话）并有人物的简介。 参考文献： [1]课程教材研究所.面向21世纪中小学教师建设现代化研究与实践(全国教育科学九五规划教育部重点课题成果) ［M］.北京：人民教育出版社，2003.515-523. [2]钟喜婷，罗林，赖国健．文化学视角下的现代篮球运动［J］．首都体育学院学报,2005，17（１）:39-41. [3]毛振明,赖天德.解读中国体育课程与教学改革［M］:著名专家、学者各抒已见.北京:北京体育大学出版社,2006.56. |
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