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强化教学能力提升教学质量

范文

赵永忠

一、对本次活动的认识

本次体育教师教学技能比赛活动，是建国以来第一次对学校体育教学质量和体育教师综合素质的检查和评估，是对中小学体育教学和体育教师专业发展的一次检阅，是推动体育教学改革提高中小学体育教学质量，增进青少年体质的重大举措。

杨贵仁司长在开幕式上说：近年来我国青少年整体健康水平有所改观，这和中小学体育教师的辛勤努力密不可分。然而，青少年身体素质状况仍不容乐观，因此提高教师的专业技能便成为提高体育教学水平、改善青少年体质的关键环节。加强体育教师队伍的建设，提高教师的体育水平，强化体育教师的教学能力，直接关系到教师个人的职业生涯和体育课质量的提高，也是指导学生参加体育运动的关键。

二、我区开展此类活动的经验

随着学校体育课程改革的深入发展，如何贯彻实施课程标准；如何使学生掌握体育与健康的基础知识和基本技能；如何提高体育课教学质量成为摆在我们体育教师面前的挑战，中小学体育教师基本功的扎实与否日显重要。

新疆维吾尔族自治区2008年9月和2010年7月举办了两届中小学体育教师基本功大赛，目的就是使广大教师尽快转变教学思想，更新观念，适应新形势下的体育课程要求，提高教师教学水平和综合素质，打造一支教学基本功扎实、综合素质高的教师队伍。

我们对中小学体育教师教学基本功考核内容与测评方式进行研究、实践。我区中小学体育教师基本功大赛由理论、技能两部分组成。其中理论占30%，技能占70%。理论部分包括学校体育理论、课程标准、体育心理学、运动生理学等知识。技能部分包括：口令、队列队形、广播体操，田径、球类、武术、韵律舞蹈等13个项目。每个项目考核又分动作示范和动作讲解两部分。

我区通过两届中小学体育教师基本功比赛，进一步规范了体育课教学常规，提高了体育教师的业务素质和课堂教学操作能力，为全面提升我区中小学体育课堂教学质量和体育教学改革的深化，奠定了坚实的基础。

三、本次活动后的反思

此次全国比赛，我区达到了预期的目的，但也看到了不足之处。一是，在积极推进新课程改革中，一些认识仍存在偏差，一部分教师认为新课程不太强调运动技能的学习，教师的讲解示范也成了“传统教学的标签”，什么都是自主，什么都是合作，让学生成为主体，教师成了旁观者。二是，体育教师普遍存在职业倦怠，缺乏考核指标和制度的约束，放弃了教学技能的练习。通过本次大赛，给广大教师一个明确信号，体育教师必须坚持锻炼，使自己的运动水平保持在一定的高度，才能更好地适应新形势的需要，才能在体育教学中游刃有余，从而发挥体育课的主要功能。

四、对举办此类全国性活动的建设性意见

1.本次活动比赛时间较短，不能充分展示一名体育教师的技能。

2.教学技能比赛项目应广泛征求大家的意见。

3.除自选项目以外，规定项目也应该参加比赛，这样才能够体现出一名体育教师的基本水平。

4.教师是提高体育教学质量的关键性因素，契合体育教师的专业特点，开展教学技能比赛这样的活动应长期坚持下去，为推进体育教师专业发展搭建了良好的平台。

5.利用本次全国中小学体育教师教学技能比赛的契机，制定一套切实可行的评价体系，建立体育教师的准入制度或者是教学基本功考核制度，通过各种制度建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

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