| 标题 | 应急疏散逃生演练与大课间体育活动融合常态化实施策略 |
| 范文 | 摘 要：学校教育要倡导生命教育，普及地质灾害、极端天气等应对防范知识，训练疏散避险逃生技能，可以把应急疏散逃生技能训练作为大课间体育活动内容之一，进行科学安排。文章介绍了应急疏散逃生演练与大课间体育活动融合常态化实施的基本要求，探讨了实践做法，列举了保障措施，提出了常态化实施长效机制的建议。 关键词：逃生演练；大课间活动；阳光体育；常态化 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2018）01-0029-02 学校教育要倡导生命教育。近年来，由于农村适龄生源减少，规模化办学，撤点并校，生源相对集中到集镇与城区优质学校，面对地震等自然灾害、意外事故和人为伤害，一些人缺乏正确灵活的应对处置能力，逃生救生技能欠缺。学校要强化师生防灾避险求生意识，普及应对地质灾害、极端天气、突发意外事故等防范常识，训练应急逃生救生技能，最大限度地降低对生命健康的损害和损失。应急疏散逃生能力需要长期、反复的训练，笔者认为可以将应急疏散逃生演练与大课间体育活动有机融合，在时间利用与技能训练上确保常态化实施，提高应对处置突发事件的能力，锻炼学生体能，建设平安校园。 中小学大课间体育活动“一主自选”模式，在保障学校特色体育活动的基础上，开展班级和个人自选特色体育活动，倡导全校集中操练与班级分散活动相结合[1]，可以把应急逃生演练作为大课间“一主”活动内容之一，科学安排。 一、应急疏散逃生演练与大课间体育活动融合的基本要求 1.使学生逐步了解必要的应急避险逃生救生知识。可以利用演练前简短时间普及，也可进行专题介绍。 2.使学生逐步掌握必要的应急避险逃生救生技能，并能在生活中正确运用。 3.明确活动程序：先室内应急避震、防火、防恐怖袭击，接着应急疏散逃生，再开展体育活动。 4.明确活动要求：服从统一信号指挥，不大声喧哗、尖叫，不争抢、推拥、打闹，严防拥堵，防止踩踏。 5.明确应急疏散逃生顺序、逃生路线和行走规则，靠门学生先出，靠楼梯班级先走，最底层班级先行，按既定路线依次逃生，不随意占用应急通道。 6.明确区域。合理利用校园空间，尽量使疏散逃生避险区与体育活动区域相同或相近，方便随后开展体育活动。同时也要注意离开建筑物、电线杆等易倒塌物体一定的安全距离。 7.明确信号。警情信号：灾害演练可用“空袭警报”声，火警演练可用“消防警铃”声，恐怖袭击演练可用“警车警铃”声。疏散逃生准备可用“集合号”声，开始疏散逃生可用“医疗救护”声，开始体育活动可用“阳光体育之歌”，活动结束可用“收操号”声。 8.明确分工，责任到人，强化安全责任意识。校长是第一责任人，教导处核心管理，科任教师协助班主任随班指导管理本班学生，有秩序地疏散逃生，保护学生安全。中层干部等其余人员分别到各层楼梯拐弯处和各处拐角附近保护学生，随经过的最后学生撤离。 9.注意时间利用与效率的最优化，进行有效的体育锻炼与疏散逃生演练衔接要紧凑连贯。 二、应急疏散逃生演练与大课间体育活动融合的实践做法 1.应急指挥。预定的大课间应急疏散逃生演练时间一到，学校广播系统提示地震警报、火灾警报或恐怖袭击警报等险情信号。 2.应急避险。听到警情信息后，教师立即停止授课，指挥学生根据相应警情迅速就地避险。 3.有序疏散。听到疏散逃生信号，靠门学生立即把门打开，全体师生用双臂护头或用双手、衣袖等捂住口鼻，分成两路纵队鱼贯出教室，从最靠近的楼梯口跑出，按照预定疏散逃生路线迅速撤离到事先指定安全区域（操场）集合。 4.检查人数。班主任与随班教师清点本班学生人数。 5.体育活动。按预先划定的区域开展体育活动。 应急疏散逃生演练与大课间 体育活动融合案例： 第一章“珍爱生命”。广播中“空袭警报”响起，各班学生就地在桌下避险。“集合号”响起，全体师生做好疏散逃生准备。“医疗救护”声响起，班主任在前、科任教师在后，带领学生双臂护头跑入操场指定位置。 第二章“舞动青春”。全体学生做“武术操”，跳自编广场舞“小苹果”。 第三章“快乐童年”。各班学生依次跑入指定区域，分班级开展特色体育活动，活动项目有转呼啦圈、踩高跷、抖空竹、滚铁环、跳短绳、跳长绳、跳口袋、打篮球、踢足球、打排球、打乒乓球、打羽毛球、打板羽球、玩跳脚球、玩跳跳球、做游戏等。 第四章“团结向前”。“收操号”响起，各班整理队伍，收拾送还器材，依次退场。 注意：前一节课留3～4分钟时间给学生上厕所，结束后预留5分钟左右时间给学生调整心率以便进入下一节课学习。 三、应急疏散逃生演练与大课间体育活动融合的保障措施 1.制定科学完善的方案。校长总负责，分管校长牵头，学校保卫处、体艺组具体规划设计方案，根据教室、功能室的楼层布局、体育场地、学生人数实际，科学规划，广泛听取意见，优化方案，取得领导、同事对方案的理解、支持。 2.加强培训，了解具体实施要求，明了各自职责分工，教师和学生都要掌握相应的科学避险疏散逃生方法和合适的运动方法，明白疏散逃生路线、疏散集中地点、分散体育活动的交叉路线与体育活动地点。 3.加强安全性设施的常规检查，确保应急疏散逃生设备正常使用、应急疏散逃生通道安全畅通。 四、应急疏散逃生演练与大课间体育活动融合常态化实施长效机制建议 1.利用好大课间体育活动时间，将跑操入场与应急疏散逃生结合起来。 2.应急疏散逃生演练内容要丰富，可逐步增加情景，如地震、火灾、交通事故、恐怖袭击、拥挤踩踏等。 3.强化救生策略掌握与救生技能训练。逐步将简易运动损伤救护、防震、防火、防溺水等救生技能培训引进中小学校园。 4.根据各学段学生年龄特点和学校实际，组织骨干教师认真研究，设计创编能够让学生乐意接受的多样化的救生培训和体育活动内容，如自编安全操等，逐步完善，创建“一校一品”，适时观摩交流研讨。 5.中小学可以每周开展一次应急疏散逃生演练，固定时间的一般可安排在周三上午大课间时间或其他合适的时间，可规定单周防震、双周防火等，届时再提前广播提醒，按预先制订的规范要求进行操演，长期训练，养成习惯。不固定时间的可每学期一次，提前一周通知。有住宿生的學校每学年可安排一次必要的晚间应急疏散逃生演练。幼儿园可以每月开展一次应急疏散逃生演练。 6.多种形式普及应对自然灾害、生活交通意外等方面的常识，利用橱窗宣传、专家讲座、网络平台资源库建设、技能操演等相结合，确保普及到人，掌握和正确运用。 7.现在的学习是为了将来更好的生存生活，要把应急疏散逃生和救生能力作为学生阶段结业考试实用技能操作考查内容。 青少年儿童健康安全关系到家庭的幸福、国家的发展、民族的兴旺和未来。应急疏散逃生演练与大课间体育活动融合实践，保障了应急逃生演练常态化实施的时间和组织，拓展了阳光体育大课间活动的形式、内容，值得一试。 参考文献： [1]施飞.农村学校大课间体育活动“一主自选”模式的设计与实施[J].体育文化导刊，2017（4）：151-155.[基金项目]江苏省教育科学“十二五”规划课题（T-c/2013/039） |
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