高菲 骆同 关键词：武术；马步格挡；教学设计 中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）07-0066-03 一、指导思想与理论依据 本课以“健康第一”为指导思想，以武术组合动作为主要教学内容，以学生发展为中心，充分体现学生主体地位，关注学生不同需求，激发学习兴趣，运用多媒体教学体验与击打小垫子合作互助的练习方法，启发、引导学生自学自练，互帮互学，并逐步形成积极主动的学习态度，从而促进学生学习能力的不断提高。在教学过程中，培养学生良好的心理品质及交往能力。 二、教学背景分析 1. 教材内容分析 根据人教版《体育与健康课程标准》中“教材内容要有利于学生独立思考和探索”，結合在校学生习武的普及程度，本课选择了武术组合动作为教学内容。学生在初步掌握基本动作的基础上，通过组合动作提高动作质量，发展学生柔韧、力量、灵敏、弹跳等身体素质，熟练演练水平。并在学习中，了解武术的攻防含义，培养尚武崇德的精神。 2. 学情分析 三年级学生对新事物接受得快，争强好胜，所以培养运动兴趣对他们显得尤为重要。教师要抓住这一年龄段学生的心理生理特征，选择趣味性强的教学内容，教法灵活多样。教学评价与时俱进，多激励他们，吸引他们。三（2）班共有32名学生，在之前的武术步型、手法学习中，全班同学都能够完成技术动作，其中有24名同学达到优秀等级，5名同学良好，3人达标，为后续学习武术组合动作奠定了良好的基础。 |