| 标题 | 太极拳人才培养的机遇、挑战与思考 |
| 范文 | 王柏利+杨光 摘要：国家《“健康中国2030”规划纲要》文件的发布，为健康产业的发展提供了良好的机遇。这也将成为“十三五”时期乃至更长一段时间内中国经济持续增长的重要力量。太极拳在服务于“健康中国”的建设中，必定迎来太极拳产业发展的良好机遇。文章采用文献资料法、逻辑分析法，对太极拳人才培养进行了研究。结果表明：当前太极拳人才培养面临着良好的机遇，但是受太极拳人才结构不均衡、高校太极拳人才培养匮乏等因素的影响，太极人才培养仍然存在着较大阻力。而招生来源、培养目标、学科平台建设、师资等方面的改革，将成为太极拳人才培养的重要路径。 关键词：太极拳；人才培养；学科建设 自古以来，健康就是人类永恒的主题，是社会生产力的重要体现，也是社会文明进步的重要标志。中国经济的飞速发展和社会的快速进步，使健康逐渐成为国家发展的重要问题。2016年8月26日，中共中央政治局召开会议，审议通过“健康中国2030”规划纲要，把“健康中国”纳入到了国家发展战略。围绕着“健康中国”战略的实施，健康产业势必将释放出巨大的活力，成为未来经济发展的新亮点。而这也将成为“十三五”时期乃至更长一段时间内中国经济持续增长的重要力量。太极拳作为“一种标识性文化符号”，健身、养生功能已经得到了国内外人们的普遍认可，太极拳在服务于“健康中国”建设中，必定迎来太极拳产业发展的良好机遇。太极拳养生市场，太极拳健身培训市场，太极拳竞赛表演市场，太极拳器械、服饰、休闲旅游等等相关产业，将成为未来健康中国战略实施中的一道亮丽风景。 然而，太极拳产业的快速发展必须以具备综合素质的专业人才为保障，这就为太极拳人才培养提出了新的要求。在这样的背景下，高等院校作为人才培养的重要阵地，培养综合素质的太极拳专业人才就成为高等院校义不容辞的责任和义务。因此，如何在现有高等院校体制的基础上，针对太极拳产业发展的特征，以人才培养为目标，以市场需求为导向，以科研成果为支撑，以学科建设为保障，打造太极拳人才培养的平台，使高等院校成为孕育太极拳人才的摇篮，成为当下高等院校太极拳教育必须思考的问题。 1太极拳人才培养面临的机遇 1.1“健康中国”纲要的实施是太极拳人才培养的国家需求 伴随着中国经济的快速发展，人民的健康水平成为实现小康社会的重要体现。习近平总书记在“健康中国”纲要中指出，“没有全民健康，就没有全面小康。要把人民健康放在优先发展的战略地位，以普及健康生活、优化健康服务、完善健康保障、建设健康环境、发展健康产业为重点，加快推进健康中国建设，努力全方位、全周期保障人民健康，为实现‘两个一百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实健康基础”。国家对全民健康的重视将极大促进中国全民健康水平的提高，同时围绕着健康战略的实施，中国健康产业将改变目前单一的以医疗服务、医疗用品为主的产业结构，向更加开放、更加多元化的健康产业结构转变，这势必引发大健康产业的快速发展。而太极拳作为一种良好的运动方式，其独特的健身、养生效果已经得到人们的普遍共识。太极拳在服务大众健康方面的独特功效，应该在“健康中国”建设中发挥应有的作用。这将给太极拳产业带来新的巨大的发展空间。 然而，一种产业的发展必须有相适应的人才结构作为支撑，人才是推动产业发展的核心力量，是一个产业能够良性发展的重要支撑。太极拳产业的发展必然产生对太极拳人才的极大需求，这就为高等院校太极拳人才培养提出了新的人才诉求。 1.2老龄化社会的到来是太极拳人才培养的社会需求 中国已经进入老龄化社会，这是一个不争的事实。据报道，中国在2010年之前即进入了深度老龄社会。2013年，中国65岁以上人口占总人口比重从上一年的9.4%升到9.7%，可能在2040年中国将进入超级老龄社会。老龄化社会的到来表明在未来社会中，老年人所占比重将不断加大，这将为健康产业提供广阔的发展空间。同时，对老年人健康的关注也势必成为社会公共服务的重要内容，这也将大大促进健康产业的发展。而太极拳缓慢柔和的运动风格、良好的健身效果，将成为老年人健身、养生、维生的重要运动方式。因此，随着老龄化社会的发展，太极拳在服务老年人健康方面将发挥着重要作用。围绕着老龄化社会中健康战略的实施，太极拳的健身、养生机理、健康指导，太极拳运动中的心理影响，太极拳的生物力学分析等相关领域，都需要具备专业素质的综合性太极拳人才作为支撑。而这些具备不同领域、不同学科知识背景的太极拳人才培养，只能依托高等院校的文化资源背景，才能培养出满足社会需求的具备高素质的太极拳人才。因此，高等院校必须承担其满足未来社会需求的太极拳人才培养的重任。因为，这是未来老龄化社会时代赋予高校不可推卸的责任。 1.3区域经济的发展是太极拳人才培养的地方政府需求 随着社会经济的发展，特色文化所彰显出的产业价值得到了地方政府的重视。围绕着具有地方特色的文化产业开发，形成了以河南登封少林武术文化产业为代表的区域经济发展模式。其产生的巨大经济效益引起了各个地方政府的極大关注，成为推动区域经济发展的重要内容。而区域经济理论也指出，一个地区经济的快速发展，“要处理好区域资源的产业间配置。要依据区情，选准区域主导产业群、协作配套产业群和基础性产业群，不断提高产业竞与力。区域经济的发展过程，就是充分发挥区域优势，形成具有竞争优势的产业或产业群，并取得最佳综合效益的过程”。因此，太极拳作为地方经济发展的突破口，成为地域经济的重要组成部分。推动太极拳文化产业发展成为地方政府义不容辞的责任和义务。在这样的背景下，高等院校服务于地方的功能得到彰显和重视，也被赋予了历史的重任。培养太极拳高层次人才不仅仅是高等教育的需要，同时也是服务地方社会的需要。 2太极拳人才培养的制约因素分析 2.1太极拳人才培养的结构不均衡 人才结构的调整“是指根据经济社会发展的客观要求，科学合理地分配人力资源于不同的产业和部门，使其实现与生产资料的合理结合，充分发挥人力资源作用的过程”。当前中国经济发展遭遇的瓶颈，使中国产业结构必须作出适当的调整。在这个过程中第三产业将成为中国未来经济发展的重要支柱产业，这必将为太极拳产业的快速发展提供了广阔的社会空间。伴随着太极拳产业的发展及产业结构的调整，太极拳人才结构也必须做出适当的调整，以满足日益增长的太极拳产业发展的需要。 然而，当前太极拳人才结构不均衡现象比较严重，太极拳人才的层次分化不够，影响了太极拳产业的发展。如太极拳产业发展中较高层次的人力资源缺乏，无法满足当前及未来社会发展的需求，同时也会阻碍太极拳产业的持续发展。在根据对当前太极拳培训市场、太极拳养生市场、太极拳服装、太极拳器械市场、太极拳表演市场等产业调研时发现，目前太极拳培训市场仍然占太极拳产业发展的重要比例，而其它相关太极拳产业尚处于初级阶段。从人才结构上看，太极拳教练人员较多。然而，太极拳相关产业的人才比较缺乏，如针对国际传播的太极拳双语教学人才，具备医学背景的太极拳养生市场，具备设计专业知识的太极拳服饰、器械等市场的人才较为缺乏。因此，如何培养具备不同专业素质的太极拳人才，是当前太极拳产业发展的重要因素之一。 2.2高等教育太极拳人才培养匮乏 当前太极拳人才结构的不平衡现象，一方面在于民间社会中缺乏孕育太极拳培训市场以外的综合性人才的土壤，无法改变以太极拳培训市场为主的单一产业结构，制约了太极拳产业的整体升级；另一方面，作为培养人才阵地的高等院校，其拥有的丰厚文化资源，应该成为孕育太极拳人才的摇篮。然而，当前的高等院校没有形成太极拳综合性人才培养的学科体系，也不利于太极拳产业的整体发展。因此，高等院校应该围绕着满足市场需求的综合性太极拳人才培养的目标，广泛的结合不同学科的理论知识，为太极拳人才培养提供一个广阔的空间。因此，高等院校太极拳人才培养，首先要厘清所需的知识结构。 众所周知，太极拳作为中国武术的一项内容，在学科分类中，属于体育学下的武术与民族传统体育专业二级学科。太极拳人才培养的各个环节，如学生来源、招生方式、学生知识背景、培养目标、课程设置、师资配置等方面，都是在武术与民族传统体育学科范畴下进行的。由于学科知识结构的局限性，给培养具备综合能力的高素质太极拳人才增加了困难。 首先，从学生来源分析，武术与民族传统体育专业学生大多来源于武术馆校。而武术馆校学生的整体文化素质不高，也就决定了高等院校太极拳人才培养的起点。进入高校的武术与民族传统体育专业学生，很难在太极拳服装、器械设计，太极拳文化产业开发，太极拳养生指导等方面有所发展，阻碍了太极拳产业的升级。 其次，从招生方式分析，武术与民族传统体育属于单独招生。其“具备国家二级运动员以上运动技术等级”是报考该专业的一个必备条件。而受国家二级运动员证书的限制，其生源紧缺是全国武术与民族传统专业发展共同面临的困境。另外，当前武术与民族传统体育专业报考的项目有武术套路、散打、摔跤。尽管招收的3个项目的学生都具有一定的武术基本功及专业技能，但学生技能单一化现象比较突出。而且由于不同技术之间的差异，运动技能负迁移现象的存在对太极拳技能形成产生影响。 再次，从课程设置分析，太极拳人才培养中的课程设置一方面要考虑体育学科、公共课程的内容；另一方面，由于总学时的限制，其它课程如太极拳与生理、生化、生物力学、运动医学、中医学、材料学、设计学等课程，无法完全融入太极拳人才培养的过程中，也制约了太极拳人才培养质量的提升。 最后，从师资配置方面分析，当前高等院校太极拳人才培养的师资队伍结构单一。民间太极拳拳师无法进入高校传授技艺，而高校太极拳专业教师力量有限。并且，由于学科间融合程度不够，其它学科教师不能完全融入到太极拳人才培养的教学中，影响了太极拳人才培养质量的提高。 3太极拳人才培养的思考 3.1拓宽招生渠道，提高生源质量 生源是高等院校人才培养的重要基础。太极拳人才培养质量的好坏，其生源甚至起着关键的作用。针对当前武术与民族传统体育专业招生現状，太极拳人才培养必须拓宽招生渠道，采用多学科、多层次、多途径的方式，提高生源的质量。邱丕相教授曾说：“要实现民族传统体育专业单独招生的体制改革，首先要解决的问题……是突破现在的二级运动员资格的限定，或者允许他们参加所报考学校，组织的通级比赛，予取得二级运动员的资格证书”。因为，当前高校的武术与民族传统体育专业招生，获得二级运动员等级证书是必备条件。然而随着国家对二级运动员人数的限制，直接导致部分高校武术与民族传统体育专业学生招生面临着生源的困境。况且，太极拳作为民族传统体育的一项内容，所占生源的比重较少，无法满足高校太极拳人才培养的生源要求。因此，为武术与民族传统体育专业招生松绑，是当前生源改革的重点。 3.2明确专业定位，厘清培养目标 培养目标是高等院校人才培养的总体规范，是人才培养的导向标。“人才培养目标的定位不但决定着学校的办学方向，而且对培养方案的制定、教学内容的选择、教学的实施和安排，学校的学科专业建设、师资队伍建设、校园文化建设都起着决定性的作用”。“当前太极拳人才培养目标的制定，在某种程度上仍然受制于武术与民族传统体育专业培养目标的约束，甚至在某些方面可能会与当下专业建设及社会需求不一致。因此，高等院校首先应处理好太极拳人才与民族传统体育专业人才培养目标之间的矛盾，梳理切合实际的太极拳人才培养目标”。针对高等院校人才培养、科学研究和服务社会的3种职能。高等院校太极拳人才培养必须明确专业定位，厘清培养目标。一是要确定太极拳专业的学术定位，以提高太极拳科研水平为目标，全方面提高太极拳的科学研究水平和能力；二是要确定太极拳专业的职业定位，以社会职业为导向，培养能满足社会需求的太极拳专业人才；三是以社会服务为目标，以太极拳为媒介，加强高等院校与地方政府、社会之间的联系，促进太极拳人才的社会化发展。并且，在高等院校中，无论是学术定位、职业定位，还是服务社会的目标定位，其主要目标是围绕着如何培养高质量的太极拳人才而进行。学术定位有助于提升学生的综合素质，职业定位有利于学生的就业，而社会服务定位则把高等院校人才培养纳入到地方政府的建设及发展轨道中。 3.3创建科研平台，提高学科建设 学科是高等教育的基石，是培养高层次人才的土壤。世界上任何一个一流的大学，要培养一流的人才，首先要拥有一流的学科。学科建设“包括学科目标确立、学科专业方向规划、学科梯队组建、课程体系建构、支撑学科平台、学科成果、营造学科环境”等内要素。对高等院校太极拳人才培养而言，同样也离不开学科的支撑。针对太极拳人才培养的特征，在突显太极拳人才培养特色的同时，应强化太极拳专业的学科建设。首先，应厘清太极拳专业的学科定位。作为中国一项优秀身体文化载体的太极拳，不能简单的以自然学科或人文学科而划分。应该以更加全面的视角去探索、研究太极拳的人文价值和健身、养生价值。因此，针对太极拳的人文价值，建立了太极拳文化研究中心，加强太极拳所蕴含的思维方式、行为习惯、和谐观念等方面的研究；其次，针对太极拳的健身、养生效果，加强太极拳的实验室建设，拟建立太极拳中医养生实验室，太极拳生理、生化实验室，太极拳心理实验室，太极拳生物力学实验室等诸多学科平台，加强太极拳的学科建设。另外，围绕着太极拳人才培养目标，加强太极拳科研团队建设、太极拳师资队伍建设、太极拳课程体系建设、太极拳科研成果等内容，力争把太极拳学科建设作为人才培养的重要平台。 3.4优化课程设置，实行动态培养 课程设置是大学教育改革的核心问题。而开设什么课程以及为什么要开设这些课程则是课程设置首先考虑的问题。而对开设什么课程，一般从“学科知识因素、社会因素、学生因素”三方面来考虑。即课程设置的文化属性、社会属性和人本属性。高等院校太极拳人才培养也应该依据三方面因素优化课程设置，实行太极拳人才的动态培养。首先，利用高等院校资源优势，促进学科之间的融合，优化课程设置。围绕着太极拳人才培养，进行太极拳人才培养所需的交叉课程、新兴课程、综合性课程整合；其次，根据市场变化的需要，在专业课程设置中加入动态课程，保证专业课程与市场需求的一致性，培养能适应社会需求的技术型人才。另外，应从以人为本的理念，设置太极拳人才培养的课程。从如何培养人的角度，依据学生自身发展的需要，根据学生的自我个性，促进学生身心全方面发展的基础上，设置太极拳人才培养的课程。 3.5拓展师资渠道，强化师资力量 师资队伍建设无疑是学科建设的重要内容。而建立什么样的师资队伍则与培养类型有关。目前太极拳人才培养主要是以应用型人才培养为主，太极拳师资在承担教学任务的同时，“还要结合学科发展方向和课程教学特点，开展技术研究、应用研究和教学研究”。因此，太极拳人才培养的师资队伍建设，首先，应该拓展师资渠道，打通高等院校的与社会之间的壁垒，以聘用制的方式，聘用民间优秀的太极拳传承人，增强太极拳技术培养的师资力量，提高太极拳技术教学水平；其次，利用高等院校的学科資源优势，整合其他学科的师资力量，围绕着太极拳进行开发应用研究；最后，以太极拳教学为核心，围绕着太极拳教学方法、教学内容，教学评价等内容，积极开展太极拳教学研究。 3.6密切联系市场，实现校企结合 高等院校太极拳人才培养，应紧密结合市场，加强高等院校人才培养与社会实践之间的联系，实行高校与社会需求挂钩。一是，积极主动的走出去，深入全面的对市场需求进行调研，时刻把握市场发展的动态，为培养满足市场需要的太极拳人才提供导向作用；二是，加强与市场中的太极拳实体企业之间的联系，把学生的社会实践、实习与企业发展结合起来，与学生的就业结合起来；三是，引进企业人士参与到高等院校太极拳人才培养的过程中，与企业建立太极拳社会实践的导师制，使企业负责人能够按照市场需要对在校的太极拳学生进行职业指导与规划，避免高等院校太极拳人才培养与社会需求之间出现错位现象，搭建高等院校人才培养与学生就业之间的桥梁。 4结语 太极拳作为中国一项优秀的文化遗产，其健身、养生价值已经成为一种普遍的共识。在“健康中国”建设的背景下，太极拳人才培养成为高等院校义不容辞的责任和义务。今天的太极拳发展面临着良好的机遇，为太极拳人才培养提供了很大的需求空间。但同时，高等院校太极拳人才培养也面临着巨大的挑战，学生来源、学科建设、课程设置、师资队伍建设等方面都处于起始阶段，是培养高素质太极拳人才所面临的困难。站在新的起点，高等院校应打破学科之间的壁垒、搭建高等院校与社会之间的桥梁，优化课程设置、整合师资力量，为培养高素质的太极拳人才创建一个良好的平台。 |
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