| 标题 | 浅谈高校艺术体操教学有效性的提升策略 |
| 范文 | 刘愉佳+涂绍生 中图分类号：G834 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-000-02 摘 要艺术体操是一项徒手或者是手持轻器械，在音乐的伴奏之下，开展的一项体育运动项目，其动作以自然性和韵律性为主要特点，不但具有强身健体、娱乐放松的功效，同时还具有极高的艺术价值和审美价值。也正是因此，自20世纪90年代中期以来，艺术体操就因为其独特的风格和魅力得到了广大高校女生的喜爱和欢迎，成为了高校体育教学的重要内容。然而，综观现阶段我国高校艺术体操教学的现状可以发现，在强调有效教学的现实背景下，高校艺术体操教学的有效性却始终不够理想。鉴于此，本文就从通过教学内容的规范与创新，促进教学有效性的提升；通过教学方法的科学选择，促进教学有效性的提升；通过现代教学工具的合理应用，促进教学有效性的提升等三个方面入手，针对高校艺术体操教学有效性的提升策略进行了探讨，以期能够借此为高校艺术体操教学活动的有效开展提供一定的参考与借鉴。 关键词艺术体操体育教学教学有效性高校 艺术体操是一项徒手或者是手持轻器械，在音乐的伴奏之下，开展的一项体育运动项目，其动作以自然性和韵律性为主要特点，不但具有强身健体、娱乐放松的功效，同时还具有极高的艺术价值和审美价值。也正是因此，自20世纪90年代中期以来，艺术体操就因为其独特的风格和魅力得到了广大高校女生的喜爱和欢迎，成为了高校体育教学的重要内容。然而，综观现阶段我国高校艺术体操教学的现状可以发现，在强调有效教学的现实背景下，高校艺术体操教学的有效性却始终不够理想。鉴于此，本文就针对高校艺术体操教学有效性的提升策略进行了探讨，以期能够借此为高校艺术体操教学活动的有效开展提供一定的参考与借鉴。 一、 通过教学内容的规范与创新，促进教学有效性的提升 教学内容不够规范是现阶段高校艺术体操教学中影响教学有效性提升的一个重要问题。在开展高校艺术体操教学的过程中，教学内容是教学活动的载体，只有根据高校体育教学的发展需要和人才培养需要，组织规范的教学内容，才能够确保艺术体操教学活动的有效开展。然而，通过对目前我国高校艺术体操教学的教学内容进行调查和分析，却可以发现，现阶段我国高校艺术体操教学的教学内容，不但没有给予学生基本技术的掌握和专项身体素质的训练以足够的重视，同时也没有充分考虑到学生之间的个体差异性，以至于影响了教学内容的实用性和针对性，进而影响了教学有效性的提升。针对这种情况，在开展高校艺术体操教学时，要提高教学的有效性，首先就要注意规范高校艺术体操教学的教学内容。而在针对高校艺术体操的教学内容进行规范时，一方面要重视学生基本技术的掌握和专项身体素质训练的开展，并通过理论教学内容与实践教学内容相结合的方式，促进学生对艺术体操基本技术的理解与掌握，实现理论与技能之间的互补与促进；另一方面，还要注意尊重学生之间的个体差异性，注意根据不同学习能力、不同运动基础的学生设置不同层次和不同深度的教学内容，以确保学生学习积极性的激发。 在确保高校艺术体操教学内容规范性的基础上，要实现教学有效性的进一步提升，还应注意教学内容的创新。单一、陈旧、滞后的教学内容显然是无法充分激发学生的学习积极性和学习兴趣的，与此相对应的，也不利于教学有效性的提升。因此，在开展高校艺术体操教学活动的过程中，在确保教学内容规范性的基础上，任课教师还应积极对教学内容进行创新。例如：可以将中国古典舞身韵中的动作元素和呼吸方法融入艺术体操的教学内容之中；可以将花样跳绳融入艺术体操的教学内容之中等等，以尽可能的通过教学内容的创新，来丰富高校艺术体操的教学内容体系，激发学生的学习兴趣，提高高校艺术体操教学的有效性。 二、 通过教学方法的科学选择，促进教学有效性的提升 在开展高校艺术体操教学活动的过程中，根据艺术体操的项目特点和学生的实际情况，灵活采用不同的教学方法开展具有针对性和时效性的教学活动，是促进高校艺术体操教学有效性提升的重要策略。而要实现高校艺术体操教学方法的灵活运用，任课教师除了要熟练掌握体育教学中通用的教学方法之外，还要注意根据艺术体操的项目特点和学生的认识规律、技能发展规律等等，研究一些具有项目特色的教学方法，利用具有特色的教学方法来开展教学活动，例如：分部教学法、节奏教学法以及情境教学法和和谐教学法等等，这些具有项目特色的教学方法对于高校艺术体操教学有效性的提升往往具有重要的现实意义。以节奏教学法为例，艺术体操中的各种动作都是具有一定的节奏性的，是在一定的节奏中完成的。在开展高校艺术体操教学活动的过程中，任课教师就可以根据艺术体操的这一项目特点，利用具有节奏性的口令、击掌或者是音乐等来引导学生开展练习，这样不但有助于学生肌肉紧张和放松协调状态之间的顺利转换，同时还能够帮助学生逐步实现呼吸节奏与动作节奏之间的协调配合，从而取得最佳的练习效果。 总之，在开展高校艺术体操教学活动的过程中，任课教师要注意教学方法的应用不是盲目选择的、也不是单一进行的，而是根据艺术体操的项目特点和学生的认识规律、动作技能形成规律以及心理发展规律等等，对教学方法进行的合理选择和优化组合，只有始终遵循这一基本原则，才能够真正实现教学方法的科学、有效应用，才能够真正在此基础之上，促进高校艺术体操教学有效性的提升。 三、 通过现代教学工具的合理应用，促进教学有效性的提升 教学工具，简单来说，指的就是在开展教育教学活动的过程中，所采用的教學器具和教学设备，教学工具应用的合理与否同样也是影响高校艺术体操教学有效性的一个重要因素。特别是随着近些年信息技术和网络技术的飞速发展，高校体育教育教学领域涌现出了很多新的教学工具，例如：各种录像设备，计算机辅助教学和教学微视频等等，为高校艺术体操教学活动的开展提供了更多的选择。如果任课教师能够在开展高校艺术体操教学活动的过程中，合理运用各种现代化的教学工具，不但能够将教学内容更加直观、生动、形象的展示在学生面前，而且还能够有效增大课程教学的信息量，提高学生的学习兴趣和认知能力。例如：在开展高校艺术体操教学活动的过程中，任课教师可以借助计算机或者是其他的视频放映工具，通过视频放映的方式，在放映的过程中，利用慢放、回放、定格等手段，将艺术体操教学中一些瞬间性的动作更好的展示给学生，从而促进学生正确、完整动作表象的形成；再如，在开展艺术体操教学的过程中，任课教师还可以采用录像设备，将学生的动作完成过程拍摄下来，让学生自行观察自己在完成动作的过程中，存在哪些不足，应如何改进等等，这样不但有助于学生技术动作的掌握，同时还能够充分发挥学生在学习中的主动性和能动性，并最终实现教学有效性提升的效果。 但是，在运用现代教学工具，尤其是多媒体教学工具来组织开展高校艺术体操教学活动的过程中，任课教师也要注意虽然这些教学工具在艺术体操教学中具有多个方面的应用优势和应用价值，然而其发挥的始终只是辅助教学的作用，并无法完全替代任课教师在教学中的主导地位和主导作用。因此，任课教师在应用现代教学工具组织开展艺术体操教学时，应注意密切关注学生的信息反馈，切忌出现过多依赖多媒体技术，而影响了教学活动中自身主导作用充分有效发挥的情况，反而对教学有效性的提升造成消极不利的影响。 参考文献： [1] 王丽，李国强.1993—2013年我国艺术体操教学研究状况分析[J].阜阳师范学院学报（自然科学版）.2014（12）. [2] 王彦旎.花样跳绳融入高校艺术体操绳操教学的研究[J].当代教育实践与教学研究.2016（12）. [3] 郑华艳.高校艺术体操有效教学的方法与策略研究[J].佳木斯职业学院学报.2016（9）. |
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