| 标题 | 感受意境 体悟情感 领会主旨 |
| 范文 | 【设计思想】 朱自清的《绿》是苏教版九上第六单元的第一篇散文，经过初中阶段的学习，学生已初步具备了有关散文这一文学体裁的知识。本文旨在引导学生感受文章富有韵味的意境美，激发他们的阅读兴趣，领略作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈感情。 2011版初中语文新课程标准指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展的规律和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”本节课就是对这一课标的很好实践。 【教学设计】 教学目标： 1.运用“吟哦讽诵”的读书方法，读悟课文，体会《绿》的整体韵味和优美意境，激发学生的阅读兴趣，培养学生的审美能力。 2.了解并初步掌握圈点批注等读书动笔的基本方法，体悟课文，欣赏文章富有情感、表现力的语言，记诵一些自己喜欢的句子。 3.领略作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感，感受其间跳动着的勇于进取的激情。 教学准备：多媒体课件 教学课时：1课时 教学流程： 一、入绿之境 师：同学们，我们曾学过朱自清先生的《背影》，见过那饱含深情的父亲的背影，也曾学过他的写景散文《春》，领略过那五彩斑斓的美丽春光。今天老师将和同学们一起走进朱自清先生的另一篇充满着强烈爱恋之情的散文——《绿》，相信通过本文的学习，你一定也会产生共鸣。（听视频朗读，初入绿之境） 二、诵绿之文 听完《绿》的朗读，想必这样的绿色一定冲击着我们的眼睛，冲撞着我们的心灵吧。请带着这样的情感诵读课文，体会它的整体韵味和优美意境。 师：作者对梅雨潭的总体感受是什么？用文中的一个词来回答。 生：“我惊诧于梅雨潭的绿了”中的“惊诧”一词能让我们感受到作者强烈情感的倾泻而出。 师追问：究竟是怎样的“绿”让作者如此“惊诧”？到文中找两个概括“绿”的特点的词语。 学生交流后指出：奇异、醉人。 三、品绿之美 散文的语言是作者内心情感的独白，同样一个梅雨潭，同样一抹绿色，朱自清为梅雨潭的幽静的绿而心旌摇荡，让我们一起来品绿之美。 师：作者是怎样将“奇异”、“醉人”的绿展开描写的？细读课文第三段，用圈点批注法找出你喜欢的语句。 组内讨论，小组代表发言后，归纳总结。 作者的一腔热情化诸于文字，也深深地感染了我们。让我们一起来读一读这些美丽的句子，体会他的满腔深情。要读得柔美，读得抑扬顿挫。 师以其中一段为例，饱含情感范读，指导读法。 例：她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅……但你却看不透她！ 老师让学生想象作者写作的画面，用自己的话说一说。（引导想象） [学生回答预设]：作者的意象中首先出现了一位风姿绰约的少妇穿着曳地的长裙款款走来，那摇曳多姿的举止散发出成熟而无穷的韵致；紧接着在形容水波“轻轻的摆弄”的姿态时，想象那是一位清纯美丽初涉爱河的可人儿；在描写潭水的光泽时写道“她滑滑的明亮着，像涂了‘明油一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩”之后形容“令人想着所曾触过的最嫩的皮肤”，使人马上联想到女孩皮肤的柔美、娇嫩和滑软…… 通过对画面的想象，对绿的喜爱之情溢于字里行间，加之指导“皱缬”、“少妇”、“裙幅”、“摆弄”等词语的重读，语速稍缓，语调稍轻等朗读技巧的指导，感受作者寄寓着的浓烈的爱就不困难了。 师：“一切景语皆情语”，从诸多景物的描写中，我们读到了作者炽热而奔放的爱恋，这种方法我们称为借景抒情，当然文中也有直接表达情感的语句（直接抒情），画出来，读一读，读出情感。 师（引导挖掘）：我们曾学过魏巍的《我的老师》其中有一段直接抒发孩子对老师的依恋之情的句子“蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！”这就属于直接抒发作者情感的语句。 生：我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ 这里写作的人称变化了，这是强烈抒情的需要。对绿的爱恋越积越多，越积越深，不由自主把梅雨潭看做了美丽的少女，要直抒倾慕之情！同桌之间互读、互听，甚至选择自己喜欢的句子背诵。 四、析绿之意： 师：作者将梅雨潭的绿描写得如此之美，想一想，作者如此不遗余力地描写绿，在这些描写中寄寓着怎样的思想感情？ 师（学生讨论后交流）：绿是大自然的色彩，是生机勃勃、积极向上的。作者热情地描写梅雨潭的绿，抒发了自己对生机勃勃的绿的倾慕和向往，也表现了作者对生命的热爱、对新生活的希望。 五、知绿之人 《绿》写于1924年，朱自清先生这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头，所以我们很容易就能感受到这篇散文里明朗的格调，明快的节奏，仔细品味，也很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。 六、习绿之法 运用这节课上学到的写景方法，选择校园一角写一段景物描写的片段。 小结：孩子们，让我们带着热爱自然、热爱生活的情感，去发现、去感受生活中的美吧！ （顾小莉 江苏省海安县海陵中学 226600） |
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