| 标题 | 略论新课改下初中古典诗词教学 |
| 范文 | 在实践的基础上，加强对诗词的教学，笔者以为在目前的形势下是很有必要的。一方面诗词是先哲圣贤大师们留下的精品，我们应当去继承它，另一方面由于古典诗词所反映的社会生活与现在的生活相去甚远，在现代网络环境下成长起来的学生，对诗词里所反映的生活画面生活场景一无所知，所以我们急需要加强学生这方面的文学教育。沉迷于游戏中的学生，无法体会古典诗词中的意境美、情感美、语言美、意象美。因此，作为初中语文教师，如何更好地贯彻课标要求，更高效地实施古典诗词教学，就成了亟待探讨的问题。 一、反复朗读品味诗词的语言美 “诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高欣赏和审美情趣。”这是《语文课程标准》里明确提出的要求。现行的各种版本的教材里，古典诗词是重头戏，尤其是北师大版的教材，一个单元十几篇古诗词，更彰显了编排者的意图。那么教师如何教授这些诗词呢？读是基本的，如何读才能领会诗词的艺术魅力，这就成了教学的关键。文学是语言的艺术。尤其是诗词，更是语言的艺术。因此，在古诗词教学中引导学生品味语言美，对于理解古诗的思想内容和写作艺术，以及提高学生运用语言文字的能力，都具有十分重要的意义。“书读百遍其义自现”。朗读，反复朗读，直到朗朗上口，才能品味出诗词音乐美，尤其是唐诗的平仄音节，配上音乐，带着感情大声的朗读，听起来铿锵悦耳，抑扬顿挫。在这种富有韵律的节奏感中，语言文字的艺术魅力，自然而然地就会显示出来，引起思想感情的共鸣。 “语不惊人死不休。”为达此目的教师要采用多种朗读方式。范读是必要的，对于七年级的新生，一定要加强这方面的训练。老师范读后，让学生自由读，以达到流利的程度，教师还可以指名学生读，检测一下他们读的熟练程度，还有对诗词的理解程度。中间可以穿插一下其他的朗读方法，如表演读、男女生齐读、小组齐读、全班齐读等，为的是提起学生的兴趣，不至于采用一种方法过于单调让学生产生厌倦。 “桃李不言下自成蹊”。读到一定程度，诗词的语言美自然能够使学生理解。如“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”描绘了一幅有声音有图像的春景图，山间村庄周围，杏花怒放的枝头，蜂蝶飞舞，嘤嘤成韵，树下一小孩久久仰望，还可以想到村子里鸡犬相闻，炊烟袅袅。品味到这个地步，让学生再品读“闹”字。天空里有风云相逐打闹，枝头有蜂蝶嬉戏打闹，树下有小孩追逐打闹，村庄里有鸡犬相闻打闹，山坡上有牛羊追逐打闹，河里有游鱼嬉戏打闹等，一个“闹”字，把一个热闹的山村点染出来了，如果是丹青高手，可以绘出一幅生动活泼的画幅来。这就是诗词语言美的魅力所在。 二、咬文嚼字品味诗词的思想情感美 教师要教给学生读诗词的方法和策略。不能老师在讲台上讲得眉飞色舞，讲完后学生还是不知道诗词怎么样来品读。品读诗词，就是要通过关键的诗词名句，抓住作者的思想感情所集中的地方，在咬文嚼字的过程中，去接触感受作者的内心，与先辈的情感思想碰撞，激起心灵的火花。当学生诵读“生当作人杰，死亦为鬼雄”时，看到的是铮铮铁骨的易安居士，而不是“人比黄花瘦”的李清照。通过这样的对比，其人其情，立体地呈现了出来;当学生吟唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，想到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这是中华民族的的脊梁所在，民族魂所在，民族精神所在;当学生低吟“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”时，看到的是一颗忧国忧民的拳拳之心;当学生高唱“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”时，心中定会激情昂扬，扬帆奋进。让学生从这些诗词中汲取精神营养，谱写自己美好的青春篇章。 三、分析形象美，领悟意境美 艾青曾说过，诗人一方面通过刻画的形象理解着世界，一方面又借助于形象向人解说世界。诗人在艺术形象中寄托自己的思想和情感，同时营造一种氛围，让人领悟其中的韵味，这样就能创造出诗词的意境，给人美的熏陶，美的享受，美的体验。 如七年级课本里的《天净沙·秋思》，短短的28个字，词人用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯这12个意象，寄托了诗人的情思，他看到了秋天肃杀的景象，想到了自己漂泊在外的孤独凄凉，描摹出一幅“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。还有“采菊东篱下，悠然见南山”，其意境非常优美。读完以后，眼前仿佛绽放着雨后的菊花，形态万千。诗人悠闲地望着远山，天上飞鸟相与还，山上白云朵朵，树木葱葱，山下流水潺潺，田野里农人在耕耘着，真是一副优美的山水画卷。如此的画卷在诗词中举不胜举，老师要善于引导学生去欣赏它的语言美，情感美，更应欣赏它的意境美。 总之，教无定法但教学有法，一个善于思考教学的老师，他总能找到适合学生适合自己的教学方法，带领学生在古典诗词的殿堂里徜徉，欣赏诗词的语言美，从而学会遣词造句;欣赏诗词的情感美，懂得写作中怎么表情达意;欣赏诗词的形象美，知道怎么样去描写人物;欣赏诗词的意境美，体会文学作品的内在美。通过诗词的熏陶，让学生形成积极健康的思想情感，为日后的发展打下坚实的基础。 （李春智 ?甘肃省高台县南华初级中学 ?734300） |
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