| 标题 | 探讨初中语文作文教学困境及出路 |
| 范文 | 陈雪琴 当前初中语文作文教学中虽然存在一些问题，但是实际上这些问题都是可以克服和解决的。笔者在调查中发现虽然传统教学思想和模式对作文教学有消极作用，但是其仍然有积极的一面。所以当前初中作文教学要立足于原有基础之上，取其精华去其糟粕，同时针对当前实际教学状况制定科学的教学方法。只有这样才能够做好初中语文作文教学工作，为学生的全面发展提供积极的帮助。 一、当前初中语文作文教学中存在的问题 （一）作文教学时间少 作文教学的课时太少一直是制约初中语文作文教学质量提高的重要因素。实际上笔者在调查中发现，当前越来越多的教学时间被分散到了其他方面。作文教学的时间少之又少，甚至不少学校取消了作文课，转而将其变成了语文课。但是实际上作文教学在语文教学中拥有重要的地位。作文的分数甚至占到了将近语文试卷分数的一半，此外作文是学生语文素养的综合表现，作文能力的高低影响着学生语文其他能力的发展。但是当前语文教学的课时有限，同时语文教学任务繁重，因此不少教师选择占用作文教学时间来讲课和做试卷，长此以往学生会不重视作文。而在课外时间学生要完成大量的数理化作业，因此能够分配到作文上的时间更是少之又少。 （二）学生的写作动力不强 笔者在实际调查中发现，大部分初中生的写作任务都是老师布置的，学生是为了完成教师的任务而写作，几乎没有学生是因为对写作感兴趣而写作。此外教师对分数的要求给了学生很大的压力，学生很难按照自己的意愿随意发挥，长此以往学生对写作的兴趣会慢慢减少，而没有了动力学生对写作只能抱着虚与委蛇的态度，这严重制约着学生写作能力的提高。 （三）教学方法僵硬 当前不少初中语文教师的作文教学方法陈旧单一、僵硬呆板，所以学生在上课时只能强制督促自己学习，这对学生学习兴趣的发展是不利的。举例来讲，不少教师会给学生展示一篇范文然后让学生模仿范文进行写作，这样的方式虽然能够让学生从中学习到一定的写作技巧，但是实际上学生的思维却被束缚，僵硬的模式会严重影响学生写作能力的提高。没有了想像的翅膀学生的写作也就失去了灵性。此外因为长时间依赖范文，学生会对范文产生依赖感，这对学生作文能力的提升极为不利。 二、作文教学产生问题的原因 造成当前一系列问题的原因有很多，通过调查笔者认为主要原因主要有以下两点。 （一）学生学习缺乏指导 笔者认为学生的作文学习缺乏有效的帮助是造成当前问题的主要原因之一。首先，教师在作文教学中并没有教给学生欣赏作文的方法，所以学生只能被动、机械地临摹范文，此外教师从一个个句子和段落来赏析文章，实际上限制了学生的视野。其次学生也没有足够多的实践经历以充实作文。这就使得学生的作文缺乏扎实的基础，学生的想象力被约束和限制。 （二）教学条件不到位 除了学生的原因之外，教师教学方面的不到位是造成这些问题的又一重要原因。首先教师在教学时过于依赖教材，所以在实际教学活动中教师的教学灵活性被大大地约束了。其次，在评分时教师也只能依据自己的经验和喜好，判分的主观性比较大。最后，在应试教育的压力下学生和教师只能屈从于最容易得分的写作模式。 三、对当前初中语文作文教学的建议 （一）提高教学的针对性 初中各个年级学生的情况不同，所以在教学时教师要有意识地根据学生的实际情况制定教学策略。首先，在教学初一年级的学生时教师应该有意识地引导学生注意发展自己的写作真实性。初一的学生刚刚步入初中，其思维和知识水平等各个方面还有待提高，所以这一阶段的教学要注重基础。对于初二的学生教师应该注意尊重其个性的发展，这个阶段的学生对自我的认知会更加强烈，所以其情感状况的起伏也比较大，这一阶段让学生释放自己的情感更加有利于提高其写作水平。而对于初三的学生，教师在教学时就要有意识地提高其作文的思想性，让学生多思考，只有多思考学生才能够有自己的认识。 （二）给学生更多的发挥空间 写作本就不应该被约束在固定的范围之内。初中作文教学要给予学生足够的空间来释放自己，这对学生的个性发展也能够起到积极的作用。要知道学生学习写作并不仅仅是为了考试，更是为了能够自由地抒发自己的情感。因此教师在布置作文时应该给予学生更多选择的权利，真正地让学生以我手写我心。 （三）调动学生的学习积极性 学生的学习积极性是学生作文学习的关键所在，学生只有充满动力才会勇敢向前。简单来说就是教师要选择学生感兴趣的题目布置作文，同时在教学过程中多考虑学生的感受，这样学生才不会对作文教学产生抵触心理。 虽然当前作文教学存在一些问题，但是笔者相信通过不断的努力教师一定能够处理好这些问题，真正做好作文教学工作。 参考文献： [1]董富智.农村初中作文教学的困境与对策[J].学周刊，2013，（12）. [2]胥灵芝.对新课改下初中作文教学的几点思考[J].文学教育，2012，（12）. |
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