| 标题 | 中职语文课文《我的空中楼阁》的“三美”赏析 |
| 范文 | 《我的空中楼阁》是一篇经典的写景散文，位于高教版中职《语文》（基础模块）上册第二单元第五课。题目“我的空中楼阁”一语双关，既指“立于山脊”的“我”的小屋，又指“烟雾之中，星点之下、月影之侧的空中楼阁”。课文以全景式的描写横向展开，然后由实而虚，虚实结合，将现实的自然景观融进飘渺的诗的境界，耐人寻味。文章很美，从文字所描写的画面来看，有远山、小屋、绿树、花园等景物，景色唯美，意境深远；语言很美，字字珠玑，清新而自然、纯净而恬淡，没有丝毫杂质；文中所抒发的情怀更美，热爱自然，追求独立、自由、安静的生活环境。下面分别来探讨一下绘画美、语言美、情怀美的赏析。 一、绘画美——文中有画，画中有文 《我的空中楼阁》文字中尽是美妙的画面，你看那郁郁葱葱的远山，你看那掩映在远山中立于山脊的小屋，还有那满山遍野的鲜花，紫藤、月季、喇叭花、圣诞红给美妙的画面又添加了诸多色彩，再看那天边的云和霞，夜晚的小屋，点点灯光点缀了黑夜，门外还有鸟语花香，这该是多少人羡慕的生活环境，难怪李乐薇先生如此痴迷和眷恋小屋。在进行画面美的教学时，先带领学生品读课文，一边读一边咀嚼，回味课文所呈现的画面，在熟悉课文的基础上，再次聆听课文录音，想象着文中的美景，然后观看视频画面，将文字和画面结合起来，体会文中有画，画中有文的意境。我们来赏析几个画面： 画面一：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 赏析：一句句优美的语言，勾勒了一幅幅美妙的画面，看吧，山上的小屋如同一片风帆，一只飞雁，蓝色的小屋给大山带来了生机和情调，字里行间充溢着对小屋的亲切、珍爱与赞赏之情。 画面二：有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。 赏析：这里是花的海洋和世界，紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类，把小屋装饰得美轮美奂，还有上帝玩赏的牡丹或芍药——云或霞，这样的环境让人身心舒畅，享受着人间清福，一天一个美梦。 还有大地的灵魂——树的画面，丛山掩映之中，树木笼罩之间，那屋凌空而起，姿态翩然，小屋在树的点缀下变得极有灵性，洋溢着作者的喜爱之情。 引导同学们，拿起画笔，将这篇美文画下来，用图画来勾勒作者笔下的美景，尤其是学前班的学生，这方面的能力是很强的。画面美是本文的一大特色，在教学时开发学生的想象力，可以两人或三人一组共同创作图画，然后在全班范围内进行学生自我评比，教师给予精神鼓励。 二、语言美——字字珠玑，清新自然 这里可以从三个侧面来赏析：语言的修辞美、语言的诗意美和语言的音乐美。 语言的修辞美。这篇文章在修辞上用得最多的是比喻，明喻、暗喻、薄喻均涉及到。作者把山比作眉黛，比作花蕊、水面、天空，而把小屋比作眉梢的痣，比作鸟、蝶、风帆和飞雁，这些比喻奇特，生动而传神。 结合当前中职生的文化特点，将语言美的赏析尽量通俗化，這样学生更容易接受。比如在分析下面的博喻时，可以这样讲解： 山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 在讲解这个博喻时，先引导学生弄明白什么是比喻，比喻的类型，再介绍博喻的特点，即用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，也可以这样给学生解释，博喻的特点是一个本体。多个喻体，一般是三个以上。这样一来学生就明白了，然后来结合具体的句子进行分析。如本文出现的博喻，作者将山比喻成水面、天空、底色、山川美景；将小屋比喻成风帆、飞雁、色彩、生气和情调。这是将山和小屋分开来讲的，还可以将山和小屋的关系作为一个整体来讲解。本篇文章出现了很多新奇的比喻，起到了很好的表达效果，教师应该引导学生自己找出来，然后说说运用比喻的好处，充分发挥学生的想象力。 语言的诗意美。本文化用很多古诗句，增添了文章的诗的意境。比如说“山如眉黛”，即是化用了王观《卜算子》里面的“水是眼波横，山是眉峰聚”；而“山也虚无”出自王维《汉江临眺》“江流天地外，山色有无中”；“一望无际的水面飘过一片风帆”化用李白的《望天门山》“孤帆一片日边来”；“辽阔无边的天空掠过一只飞雁”，化用温庭筠《菩萨蛮》“雁飞残月天”。这些美妙的句子，文字优美、字字珠玑，使得文章的意境深远。为了取得更好的教学效果，教师给学生布置课下作业，指导学生分组查阅王维《汉江临眺》、李白《望天门山》、温庭筠《菩萨蛮》等相关诗词，还可以结合中职生的特点，制作相关的PPT课件，上课时再请学生代表进行品读和解析，结合本文意境，仔细品味散文语言的诗意美。 语言的音乐美。课文语言整散句交错运用，既整齐和谐，又富于变化，语意连贯，增强音乐感。比如花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神；树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。这些句子读起来朗朗上口，节奏鲜明，富有音乐感。教师引导学生进行仿句训练，细细品读句子。 三、情怀美——托物言志，借景抒情 散文的特点是形散而神聚，而本文的“神”，即是作者所抒发的情怀，作者借助山上的小屋，抒发对独立、安静、自由的生活环境的向往。小屋在山和树的笼罩下是自由的、安静的，这是一种实写。引导学生想象自己住的小屋，或者是梦想中的小屋，有海之屋、树之屋、山之屋、梦之屋等等，每一种答案都反映了不同的人生追求，借此对学生进行情怀的教育。当前的中职生在三观方面有些迷茫，尤其是随着社会经济的快速发展，学生对于物质的追求太过于庸俗，这里正好可以引导学生培养健康的情趣，做一个有情怀的人。 文中的很多句子都透露着健康的情趣和唯美的情怀，读来让人耳目一新。比如： 我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点； 空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！ 适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人所说的游目骋怀； 虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳； 无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然。 这些句子都直抒胸臆，表达了作者热爱自由快乐的生活，向往独立人格。 为了进一步探讨和赏析本文的情怀美，教师可以指导学生对比赏析，比如我们可以引入王维的《山居秋暝》，比较一下两者异同：空山新雨后，天气晚来秋。/明月松间照，清泉石上流。/竹喧归浣女，莲动下渔舟。/随意春芳歇，王孙自可留。这首田园诗以精确生动的语言，形象地描绘了傍晚新雨后的山村景色，表达诗人热爱大自然，陶醉于闲适、恬淡生活的情趣。和本文有异曲同工之妙。在进行对比赏析时，不要限制学生的思维，合理的、健康的即给予鼓励。 為了配合本文的教学，结合中职生的特点，笔者在课下还组织了“打开窗子看自然”的课外活动，丰富了课堂的教学内容，使这篇散文的赏析更加接地气。活动目的是掌握托物言志、虚实结合等多种写作手法，配合课文进一步理解本文的绘画美、语言美和情怀美。活动程序如下：首先明确任务——同学们通过反复朗读，在课外尽量搜集与主题相关的美文、诗词和能体现人与自然和谐相处的图文资料，诵读中去接近自然、洗去灵魂上的尘埃。第一组山水风光组，搜集散文；第二组人与自然组，搜集古诗词；第三组民风民俗组，搜集资料图片，撰写介绍性文章；第四组保护地球组，搜集图片、视频，制作公益广告。本活动配合了课堂上的教学，拓宽了学生的知识面，提高了学生的团结协作能力。加强了对于“三美”的赏析。 《我的空中楼阁》是一篇意境隽永的耐人寻味的散文，这篇出色的写景散文，气韵生动，情采飞扬，是一幅用文字描绘的淡雅国画，是一首感物咏怀的无韵诗。绘画美、语言美、情怀美的“三美”赏析是文章的重难点，所谓“一切景语皆情语”，作者在文中所描写的景物即是作者感情的外化，情景交融。本文主要探讨了“三美”赏析的内容，在教学时要立足于具体的事物，不能架空，一定要结合当前中职生的特点，不必将情怀太过于拔高，而是可以组织一些语文综合实践活动，帮助学生理解和赏析课文。 参考文献： [1]倪文锦，于黔勋.语文（基础模块）（上册）（修订版）[M].北京：高等教育出版社，2009. [2]倪文锦.语文教学参考书（基础模块）（上册）（修订版）[M].北京：高等教育出版社，2009. [3]陈金海.语文综合实践活动集锦（上册）[M].北京：高等教育出版社，2009. （刘传洋 安徽机械技师学院 232052） |
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