| 标题 | 如何激发中学生对初中语文的自主学习 |
| 范文 | 邱文丽 【摘要】新课程教学改革的不断深入发展，让教师意识到，只有从根本上培养学生的自主学习意识，才能实现以学生为主体、教师为客体的教学课堂，培养学生全方面发展，真正起到素质教育的目的，因此，如何激发中学生的自主学习意识成为了新课程教学改革的关键。本文以初中语文为例，通过对什么是自主学习和如何激发学生自主学习意识两个方面进行了简单的分析和探究。 【关键词】初中语文；自主学习；新课改 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 自主学习意识能够很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思维能力和自主探究能力，继而从根本上提高课堂的教学质量。尤其是对于初中语文这门需要思维极度发散的学科，很多知识需要学生自己去感受和领悟，因此自主学习意识就显得尤为重要。 一、自主学习能力的具体体现 （一）课前准备——制定学习计划 初中语文的教学目标是通过教学培养学生的文学素养和思维发散能力，学生的自主学习能力在课前就体现在能够明确课堂即将要学习的内容，有明确的学习目标，按照自己的学习能力制定合适的学习计划，在锻炼自主学习能力的同时对自身有个全面的认识，提高自我认知能力。例如初中语文苏教版中《茅屋为秋风所破歌》一文，在课前，学生要自己熟读此文，了解作者杜甫和写作背景，能够将全文基本翻译并找到重点的字词翻译，了解学习本文要求掌握的要点有哪些，制定一个短期的学习计划，比如背诵课文、掌握所要学习的知识。长期的目标是熟练掌握全文内容和要点，找到自己在学习过程中暴露的缺点和漏洞，加以改进。 （二）课堂实战——完善学习目标 在制定了自己的学习计划后要将之付诸具体的行动中。在上课的过程中，不断完善自己制定的目标，掌握自己在预习过程中没有掌握或者没有预习到的内容，了解自己能够掌握的程度，在清楚自己学习状况的条件下提高自己的自控能力，去弥补学习上的不足。 （三）课后总结——进行自我评价 自我评价是对自我能力认知的同时，能够客观公正地看待自己的表现。学生要对自己学习计划的完成情况、课堂的表现、课本内容的接受情况进行一个总的评价。通过这个评价的过程，学生能够锻炼自己的自主学习能力，独立思维能力，能够对自己多方面的能力有所提高。 二、认识教学现状，教师积极引导 自主学习能力对于学生的成长和发展极为重要，尤其是对于初中生来说，他们的自制力不强，凡事都感到好奇又都是三分钟热度，自尊心强烈，如果不加以引导，很容易误入歧途，非但达不到自主学习的要求，还容易彻底失去学习的兴趣，荒废学业。 （一）多种教学方式，调动学生学习积极性 因此教师在教学过程中，首先要注重课堂的趣味性，充分调动学生的学习积极性。可以从课堂的教学方式入手，比如采用多媒体教学、小组探究教学、课堂问答教学等多种教学方式。让学生感受到学习的乐趣，对学习产生探究的兴趣，为自主学习奠定良好的基础。 （二）注重课堂评价语言的重要性 评价语言对于中学生是非常重要的，教师一句鼓励的话语往往能够激励学生更好地学习。因此，在教学过程中，教师要时刻关注每一个学生的表现和付出，及时而恰当地给予评价，利用自习课或者班会，让学生将自己近期的学习目标和完成情况写在一张纸上交上来，认真批阅，了解每个学生的具体情况，在作业后写上评语书面鼓励或者口头鼓励，提高学生的自信心。 （三）教学过程注意情感教育，避免死板的学习现象 新课程教学改革要求培养学生的自主学习能力，是为了让学生能够认识到学习的重要性，提高自我认知能力，对自己负责，全面发展自己。然而，在自主学习能力的培养过程中，学生多是“被动自主”，为了考试而埋头苦学，为了应付课堂问答而学习，或者是教师强行要求学生制定计划学习。这种情况对于初中语文教学极为不利，不仅不利于学生文学素养的提高，更是阻碍了学生的思维，免不了出现“书呆子”现象。为了避免出现这种现象，语文教师在教学过程中要注重情感教学，培养学生情感感知能力，投入真正的热忱在学习上，能够自发地去学习。 例如，在学习名家朱自清的文章《背影》时，教师可以用多媒体查找名家朗诵播放给学生，让学生能够有所感受，介绍作者写作的背景，通过引导学生对于自己父亲的联想，融入课文的情感中去，能够细致入微地感受到父爱的深沉，此时在抛出课文教学的目标反而更容易引发学生的思考和学习，轻松地带入学习氛围，学生相互讨论探究，实现自主学习能力的锻炼和提升。 （四）把握学科的特殊性，督促学生养成良好的学习习惯 初中语文不同于其他学科，即便课堂上教学方式多种多样，教学内容精彩纷呈，如果没有大量的课外阅读和生活体验，教学的意义还是达不到。因此，语文教师更应该把握这门学科的特殊性，不时地给学生推荐一些比较经典的名师巨著，并设置情景让学生自己感悟和领会，这个过程其实就是在培养学生的自主学习能力，让学生通过不断的阅读，能够逐渐准确地把握文章的情感和主题意义，还能开拓学生的知识水平面，陶冶情操，培养良好的学习习惯，为自主学习能力的形成打下结实的基础。 三、总结 初中语文是一门特殊的学科，是文字艺术的学科，而艺术又来源于生活，因此，教师要积极引导学生，让学生开始留意身边的生活现状，能够从中感知和发现，对自己的文学素养的培养产生很大的帮助，而这些都需要学生的自主学习能力。因此自主学习能力是十分重要，也是学生在学习初中语文最基本的能力。只有提高自主学习能力，才能实现学生综合素质的提高，最终实现素质教育。 本文通过简单的分析和探究，探讨了如何激发中学生对初中语文的自主学习，希望广大教育工作者能够继续深入探究和研讨，提出更好的教学理念和方式，早日实现素质教学。 参考文献 [1]宋娟娟.浅谈语文综合性学习活动的有效性[J].江西教育，2010（Z2）. [2]张炎.让自主—合作—探究学习走上理性化轨道[J].安徽文学（下半月），2007（10）. （编辑：龙贤东） |
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