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标题 提升语文实用能力的教学探讨
范文

    【摘要】语文课程几乎从学生一入学就开始接触到,它是学生的基础课程,对于学生的学习与成长都有着至关重要的作用,但是现如今的语文课程需要改革,正确的实用能力教学对于学生将来走向社会都有着重要的作用。

    【关键词】学习现状;改革教材;教学模式;师生互动

    【中图分类号】G632 【文献标识码】A

    语文是一门基础课程,对于中学生来说是学任何一门功课的基础课程,语文不仅涉及听说读写,还涉及具体生活实践,合理的教学模式对于学生将来走向社会都会有重要的指导作用,本文就中职学生的语文课程的实用能力做一些简单的探讨,进一步提升学生的语文实用能力。

    一、中职学生语文学习现状

    语文课程是一门基础性的课程,同时也是一门开放性的课程,怎样正确开设这门课程,就需要消耗精力去正确地处理这件事,对于中职学生的语文学习情况与普通学生的学习情况没什么两样,中职生比一般的普通中学生注意力差一点,教师课堂教学模式不活跃更是不利于调动学生的积极性,死板的教学模式,教材设置、教学与实践能力不配套的话,这些都与中职生走向社会的求职情况都是不利的,一般对于书本上学到的东西到现实工作中很难用到实处上,尽管语文可以提升一个人的修养与文化内涵。

    二、改革教材

    中职学生很大一部分都是直接走向社会,步入大学的很少,对于中职学生的教学应该以实用为主,可以结合具体的工作实践向学生教授一些实用性的内容,如信函写作模式、求职简历等书面教育,对于学生对于书本的知识也应该加入一些工作的具体事例,可以根据一些前人的经验编辑成书本知识,替换掉以前不太实用的文章,使得学生能够从书本中学到一些具体可操作性的知识,对于不同职业的学生教授不同的专业课程,在语文书中加入一些每一个专业所对口的文章分析,这样学生的积极性也很容易调动起来,学生也很有兴趣去学习,对于文章的解读与分析也会更加用心,这样收到的是事半功倍的效果,值得中职学校实验与改革。

    三、良好的教学模式

    对于中职生一定要有良好的教学模式,良好的教学模式对于他们的听说读写是基本教授方法,但是怎样进行听说读写的训练就要看老师的教授策略,学生对于毕业后走入社会的口语交际能力一般比较薄弱,学校对于这块就要重视,教授学生正确的口语水准,走向社会能合理地进行沟通与交流。对于听,可以训练学生的听词、听句能力,利用多媒体技术进行听力播放,或者播放以往求职录像,集中学生注意力,使学生对于走向社会求职有一个正确的认识与能力训练;教师可以训练学生的自我表达能力,每一节课可以抽取适量的时间,使得学生进行自我介绍或者课堂演讲,训练学生敢于表达自己,对于求职不会出现紧张到说不出话的尴尬境地;对于读,可以开展互动小组,小组内部举行,互相借鉴与学习,学生们之间还可以相互交流,跟着录像读或者给出固定的读写范本,也可以让学生自由发挥,训练学生敢于讲话的能力,正确指导学生的讲话方式,老师应该尊重学生的个性,注重个性化培养,不要认为有个性的学生会扰乱课程秩序,不受学生欢迎,对于有个性的学生应该进行正确的开导,找到适合他们的学习方式,或者将这种个性发展成一种兴趣,积极培养,老师尊重学生,学生才会更加努力的学习。如果老师一味地压制,学生就会更加反抗;对于写的部分,可以教授学生一些基本的求职写作格式,写求职信,写讲稿,写产品说明书,写范文等,对于求职以后可能用上的都教给学生,便于学生走向社会能更加顺利的求职。

    四、良好的师生互动

    语文教学是一门基本学科,但是并不是可有可无的学科,怎样正确地教授学生学习语文,老师与学生的互动也是分不开的。有好的老师作指导,学生学习可以省去很多麻烦,对于学生不理解的字词句子,老师要给予详细的讲解。学生也应该养成良好的读书习惯,对于自己不理解的汉字与词语应该及时地查阅词典,中学生人手一本词典是必不可少的事情,这样可以帮助学生处理起来事情更加容易。老师可以在班级建立期刊杂志,班级以小组模式进行互动,每一个小组负责不同的木块,老师给予正确的指导与建议,培养学生的动手能力,使得学生的课堂学习能够与实践具体的结合起来,这样学生不仅能看到自身的不足,也能从其他学生身上学到不少东西。教师给予学生正确的指导意见,学生进步更加容易与迅速。教师及时搜集与学生专业相关的信息,结合具体的教学模式给予学生正确的指导建议,还可以让学生参与具体的实习,在实习中总结一些经验与不足,回到学校后及时地矫正与改进,这样正式求职后就会减少错误,获得求职机会加大,利于学生积极求职就业。

    五、结语

    中职学生语文教学应该注重实践的培养,对于学生的学习能力给予正确详尽的讲解,结合具体的专业能力分析,给予学生正确的指导,中职学生的教学模式不能固守陈规,应该学会改进模式,需找新的模式突破口,给予学生好的建议,加大教学力度。

    参考文献

    [1]张润如.浅谈职业高中语文教学与人文教育[J].成功(教育版),2011(4).

    [2]奚素芬.职业高中语文教学社会化研究[J].科技资讯,2011(6).

    作者简介:钟少基,1984年生,男,广东省广州市人,本科,广东省民政职业技术学校助理讲师,研究方向:汉语言文学。

    (编辑:龙贤东)

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更新时间:2025/3/16 1:04:24