| 标题 | 浅谈新课程理念下的小学语文作业设计 |
| 范文 | 王祎 【摘要】小学语文课程是学生学习其他课程的一门工具学科，不仅要抓住有效的课堂教学学习时间，更要充分利用课后时间。课后学习内容包含了课外活动以及课后作业，这三者相辅相成，共同构成了小学语文完整的教学体系内容。其中小学语文作业的设计在整个体系中又占有着极大的比重，它不仅是课堂内容的巩固和提升，还可以有效地激发学生的学习兴趣与学习积极性，开发学生的智力，进一步拓宽学生的视野、知识面，促进学生创造性思维的发展，而要想使小学语文作业发挥其最大的作用，就要积极探索新课程的理念，科学有效合理设计安排小学语文作业。 【关键词】语文；作业；新课程 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 新课程理念着重强调学生学习的主体性，重视学生发散思维、创造性思维的发掘，重视学生动手能力的培养，旨在孕育一批全面发展的新型人才。因此在新课程理念下的小学语文作业设计也应该是开放性的，作业内容应该与小学生的日常学习、生活内容息息相关、紧密联系，同时各个相邻科目之间也要相互融合，使语文作业的完成过程成为培养学生各种能力的一座桥梁，进而优化学生的语文学习。下面从新课程理念下的小学语文作业设计的几点具体做法进行详细阐述。 一、增强作业趣味，激发学生热情 兴趣是最好的老师。因此，教师在设计小学语文作业时，首先应充分把握课程的重难点，然后合理穿插小学生学习生活实际，将课本知识与实际生活有效结合起来，充满趣味性，从而激发学生学习热情。例如学习了描写春天的课文之后，课外活动可以是教师组织带领学生到公园或者郊外进行一次春游，然后布置学生写一篇名为“我眼中的春天”的作文。除此之外，还可以让学生课下收集关于春天的歌曲、诗词、谚语、成语等，然后课上进行小组评比和分享活动，又或者画一幅关于春天的图画，办一份以“春天”为主题的手抄报，等等。通过一段时间的课下准备时间，最后办一个“春天展”来展示学生的成功。这样在别样的作业完成过程中，学生感受到了“春天”浓浓的气息，了解到了春天的特点，并且获得了大量的关于春天的知识，这些是教师在课堂上教授多少遍都得不到的。最最重要的是，经过这样趣味性十足的活动，可以培养学生学习语文的浓厚兴趣，进一步激发学生的学习热情。 二、分清作业层次，尊重学生差异 一个班级通常都有几十个学生，个体间都存在着或大或小的差异，然而每一个人又是一个独一无二的个体，为了尊重学生之间的这种个体差异性，我们应该尽最大的努力使每个学生都能够在现有差异上获得最优化的发展，这就需要我们在进行作业设计时分清作业层次，让每个学生都能感受到成功的喜悦，保护学生学习积极性不被破坏。对于学习上有困难的学生，教师要适当地减少他们的作业量，例如小学语文作业中，还是上面讲到的春天主题，可以让这些学生做一些简单的抄写作业，一些趣味性的作业，画一幅春天的图画等，但是这绝不意味着基础性的学习内容他们就不用学习，对于课本所要求的必学内容、基础性的知识是每个学生都必须掌握的。例如背诵课文时，基础差的学生只需要背诵课本所要求的必备段落，而其他学生教师可以勾画出一些优美语句段落来增加背诵。 三、张扬作业个性，发挥学生特长 每个学生的性格、兴趣等各不相同，其对于一个问题的答案也必然是五花八门的，尤其对于语文这样一门开放性的学科更是如此，教师要充分尊重学生的个体差异性，不可以限制学生的个性飞扬。例如学习了春天的课文之后，我们布置作业时可以这样安排，请爱好绘画的学生完成关于春天的绘画作品或者手抄报，请爱好朗诵的学生有感情地朗诵关于春天的文章或诗句，请喜欢创作的学生进行以“我眼中的春天”为题的作文写作等。充分提供机会使得学生可以表现自己，发挥自己的特长。 四、作业开放，学会学习，学会合作，学会创新 学校课本的编写内容是有限的，而我们的语文学科是开放的，所以教师的作业设计也不应该仅仅拘泥于课本内容，而应该放宽到我们日常生活中的点点滴滴中去。新课程理念下，小学语文作业的设计一定要保证内容与形式的开放性，内容不仅要做到课上课外相结合，还要做到新旧知识相融合，作业的形式也要改变以往的“写”这一单独方式，可以开放为“访谈”“查阅”“实践”“操作”等多种形式，可以要求学生独立完成，也可以是多个学生小组合作共同完成。其次，在评估学生作业时，也要改变教师一言堂的做法，可以是教师评价与学生互评相结合。例如学习了保护环境这一主题后，学生们可以通过走访、调查、上网查阅来收集有关环境污染及环境保护的信息，然后学生小组之间互相交流成果，互补不足，最后教师再进行总结。这样，学生在完成作业的过程中，不仅学会了学习，还学会了合作，实践创新精神也得到发展。 五、适当动手操作，协调多种感官 我们的语文科目应该是丰富多彩、充满情趣的一门学科，因此，在学习过程中学生要充分调动自己所有的感官去进行体验。例如春天主题的学习，在课外郊游活动中，学生要用鼻子去闻花香、草香，用眼睛去看各色各样的花、青青的小草、放风筝的人们，用耳朵去听人们的欢声笑语、鸟儿的鸣叫，用手去触摸春天生命的嫩芽……然后用笔将这一切画在图画中，记录在手抄报中，创作在作文中。 新课程理念所提倡的是促进学生全方面多能力共同發展，我们的课程设计、作业设计要紧紧围绕新课程的理念，使学生在快乐中学习、快乐中健康成长。 参考文献 [1]于永正.个性化作业设计经验·语文卷[M].北京：教育科学出版社，2007. （编辑：马梦杰） |
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