| 标题 | 农村小学作文教学策略初探 |
| 范文 | 张有荣 【摘要】小学作文教学是语文教学的重点，那么，如何提高农村小学作文教学的课堂效率呢？本文针对农村小学教学的现状，探讨了农村小学作文的教学策略。 【关键词】农村小学作文教学；观察；教学策略合 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 小学作文教学过程中，往往会出现学生害怕写作文的情况，老师有时候也会觉得学生的作文很难批改，出现这种现象，是因为农村学生知识储备量比较少，见闻比较少的缘故，写作靠的是真情实感，经历的少，自然写作就有一些困难，这样导致作文成为学生比較头疼的事情。那么如何让学生把握写作的要领呢？下面，笔者谈谈自己的一些心得体会。 一、教给学生正确的观察方法 （一）善于搜集生活中的作文素材 作文真正体现的是学生对于生活的反映，每个学生的生活经历都是不一样的，这便体现了他们独特的个性，有时候即使生活体验相同，但是获取的感受也不尽相同。所以，作为语文教师，在作文教学过程中，应当积极培养学生善于观察生活的习惯，并交给他们正确的观察方法，用心去观察生活，用心去体验生活，并从生活中总结经验，吸取营养。这样通过学生真心地感受生活，写作文的时候，学生才能做到心中有物，不说假话、空话以及套话。 农村的生活比不上城市生活的丰富多彩，但是却有不同的劳动生活。比如春耕秋收的时候，可以观察不同农作物的生长规律以及形状特点。还有一些传统节日习俗，比如庙会等，更有一些独特的饲养小动物的切身体会，比如家里养鸡鸭狗，等等。其实这些都是很多孩子经常见到的，也充满着生活情趣。这样的生活真的很美好，只要让学生认真观察，深入挖掘，从最常见的生活入手，最平常的事物也能写出很精彩的文章来。 （二）充分了解事物，需要进行仔细的观察活动 语文教学中需要老师教给学生学习的方法，不要直接告诉学生答案，授之以渔非常重要，认真分析研究课本中的文章，这些文章都是经过精心挑选的优秀范文，通过对优秀范文的阅读讲解，并把其中涉及观察的内容加以强调，给学生讲解观察的重要性，结合书本文章让学生认真学习，并加深理解。观察需要调动全身的感官器官，从听觉、味觉、嗅觉、触觉等方面进行，需要按照一定的顺序，可以从事物的形状或者颜色等着手，借助各种感官进行全方位的体验。顺序可以由整体到局部、从上到下的顺序，要让学生明白观察不是普通的看，需要运用各种感官进行充分理解。通过讲解课本内容，对学生进行引导，归纳观察的方法，结合农村学生自身的实际情况，以及课本的内容，创造利于学生观察的情景，使得学生能够经常得到锻炼，多使用观察的方法，比如让学生观察韭菜，观察家中喂养的小狗，或者家里种植的花草等，在这些作业中掌握光差的顺序以及观察的方法。 二、指导学生学会行文组织的方法 一般素材可以划分为描写场景的或者动作的，等等。语文教师需要正确引导学生分门别类，将平时所积累的素材进行归纳整理，这样既方便学生以后写作时查找使用，又能帮助学生学习归纳的方法。将素材融入作文当中，还要注意使用适当的行文组织方法， 比如总分总或者分总式，抑或是并列式，按照一定的规则组织行文，作文才会显得有条理，不会杂乱无章。 三、引导学生对作文进行修饰 （一）多使用修饰性的词语 观察能够让学生积累到很多知识和信息，丰富了写作素材，学生们在慢慢地积累的过程中，发现了存在生活中的美，那么，怎样才能把这些美准确表达出来，并且还要让读者能感受到你想表达的美呢？这就需要学生在进行写作的时候，要善于运用修饰词。词语的修饰就好比是衣服对人的装饰，能够提高一定的美感。 由于不同的人生经历和观察的角度以及性格特征，学生对于事物的理解与看法自然不同，所以，语文教师需要正确引导学生，适当地使用修饰性的词语，发现形容词的美妙，分析使用修饰性词语给句子带来的不同作用，进而发现使用修饰性词语的好处，经常运用到习作当中，这个过程能够促进学生的全方面观察思考，并在思考中分析选择合适的修饰性的词语，这个过程就是创造的过程，能够培养学生独特的个性。 （二）注重使用修辞方法 适当的修辞方法能够使文章形象生动。学生积累了一定的素材，在拥有了一定的行文组织方法的时候，作文也更加能够准确表达出自己的想法。那么，学生如果使用一些修辞方法，这样会让作文锦上添花。比较常见的修辞手法有拟人、排比、比喻和想象等，学生学会熟练掌握这些修辞方法，在写作的时候恰当合理地使用，会让文章变得更加生动饱满、更加形象丰富。在平常的语文课上，语文教师要注意加强修辞手法的训练，对于课本中一些比较优美的词句进行适当的分析，让学生明白经过修饰的句子和普通的语句表达的不同，提高他们运用修辞手法的能力。 总的说来，培养学生习作的兴趣，不是一蹴而就能看见成效的，它需要教师的不断引导，以及学生的不断努力，这样写作才能变成快乐的事情，才能让学生真正爱上作文。 参考文献 [1]马文龙.农村小学作文教学有效路径初探[J].课外语文，2017（18）. [2]翁冰心.农村小学作文教学策略初探[J].考试周刊，2011（18）. [3]蔡闰桂.给学生创造美的天地[J].中国科教创新导刊，2009（9）. [4]谭贯文.新课标下小学生研究性学习指导方法[J].改革与战略，2005（10）. （编辑：张驰） |
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