| 标题 | 高中语文教学中的合作学习探讨 |
| 范文 | 李翠红 【摘要】在新课改的背景下，开始提倡新的教学理念：要求教学以人为本，以学生为中心，尊重学生的主体地位，而合作学习作为一种新的教学方式被广泛应用于高中语文教学，是对这一理念在实践中的应用。本文就围绕合作学习在高中语文课堂中应用方面的问题进行简要探析，以便更好地促进高中语文课堂教学的变革。 【关键词】语文教学；合作学习；应用策略 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 为了适应时代的发展和新一轮的课改要求，在高中语文教学中，不能仅仅教授学生相关的学科理论知识，还要为学生创造良好的环境，引导、鼓励学生学会与他人合作，培养学生的综合素质，在使学生知识水平提高的同时，增强学生的责任感，培养学生的创新能力，这将有利于学生的全面可持续发展。 一、合作学习应用于高中语文教学的重要性 （一）合作学习有利于增强学生的集体意识 在高中语文教学中，这种“合作学习”的教学模式将会应用的更为广泛，因为所学的课文中很大一部分都涉及多个角色，教师一般都会安排学生创作一个“课本剧”，然后让学生来表演。比如说在讲《雷雨》时，教师可以让小组内的同学推选出一个文笔较好的学生充当编剧，然后收集大家的意见将剧本编写出来，而其他同学根据自身特点，选择适合自己的角色，通过小组配合来完成一场小型话剧表演，在表演结束后，通过投票选出演得最好的一组。这样大家在总结成功与失败教训的同时，也能反思自己，懂得如果各凭己见，不在乎其他成员的感受，注定是无法取得成功的，也让学生更加懂得集体观念的重要性。 （二）合作学习在知识积累方面有利于师生共同进步 在当今这种信息发达的社会，获取知识的途径有许多种，以至于人们眼花缭乱，不知该如何选择有用的知识，也不知道该如何处理这些庞大的知识。在高中语文教学中同样面临着这样的问题，采用合作学习的方式能对此问题进行有效的解决。比如说在学习课文《兰亭集序》时，涉及的知识点比较多，也比较复杂，有通假字、古今异义字，还有词类活用，可以集众人之所长，发挥集体的力量，将冗杂的学习任务进行拆分，学生依据自身所擅长的，寻找自己能处理的知识。孔子曾说过“三人行，必有我师焉”，小组合作学习也可以让学生在提高知识水平的前提下互相学习、互相借鉴、取长补短。 （三）合作学习有益于“新型师生关系”的建立 传统的“满堂灌”的教学方式已经不适应当今教学的发展了，要采取新的教学模式，即合作学习。比如说在学习《我有一个梦想》这篇课文时，教师可以与学生一起来探讨有关“梦想”方面的话题，鼓励学生勇敢表达自己内心的想法，老师也可以谈谈自己的人生理想以及对未来的规划，为学生提供一些参考意见，使学生懂得正确规划自己的人生。这种学习方式有利于师生间的交流与合作，让师生间能够做到“平等对话”，这样才能使教师与学生融为一体；另一方面知识是无限，教师也不可能做到方方面面的知识都会，在合作学习过程中，教师可以与学生相互探讨，不仅可以激发学生学习的积极性，也能使“民主教学”的理念在实践中得到发挥，这将有利于新型师生关系的建立。 二、合作学习应用于高中语文课堂中的教学策略 （一）教师要引导学生明确合作学习的重要性 对于隶属于文科教学中的语文教学而言，在合作学习上却存在着误区：认为语文教学所涉及的知识是不用通过实践来检验的，自己就能独立完成，只要做到能理解课文中的内容就行，没有必要和别人一起学习。在教学的不断变革中，这种误区导致的弊端也日渐显露，学生的语言组织能力和交际能力不强，只有走入社会，才能渐渐地通过锻炼提高自己的交际能力，这就是因为语文教学在课堂上并没有给学生锻炼的机会，也没有为学生创造一个锻炼环境，学生缺乏展示自己的舞台。所以，教师要对学生进行积极、科学的引导，让学生懂得合作学习的重要性，也让学生了解到在当今社会中，每个个体都不可能单独存在，需要具有人际交往能力，需要与人合作，才能够更好地生存下去。 （二）培养学生合作学习的意识 现在的学生，大多是独生子女，集万千宠爱于一身，这就导致很多学生比较自私，喜欢自己独立行动，不知道怎么去与人合作，也不认为与人合作是有必要的，合作意识普遍淡薄。而且高中生正处于青春期，喜欢张扬个性，对集体意识观念也不强。这就需要教师在语文教学中加以引导，积极采用合作学习的教学模式，也许在最初的合作活动中会遇到一些阻碍，进展的也会不顺利，但教师不能操之过急，要做到循循善诱，让学生慢慢地在合作学习中体会到小组合作学习的好处和乐趣，渐渐地去培养学生的“合作意识”。这样不仅能使合作学习的教学策略得到充分利用，也能在很大程度上提高教学质量。 （三）在合作学习中，要明确学习的主题 在合作学习中，教师明确学习的主题，并且圈定一定的文本范围，这样才能使学生有目标、有针对性地进行学习。比如说在学习课文《林黛玉进贾府》时，涉及众多的人物，教师可以设计一个“分析文中人物形象”的主题，让小组成员在文中选取一个自己所喜欢的人物，并对其人物形象进行分析，然后将大家的分析结果总结到一起，来共同解析本篇文章。这样不仅可以避免学生在合作学习中盲目的进行，也增加了学生的学习趣味，还能达到更好的教学效果。 三、结语 将合作学习应用于高中语文教学，不仅能提高学生的知识水平，也能培养学生的集体意识，增强学生的责任感，对于学生身心健康发展有着莫大的助益，所以在高中语文教学中实行合作学习，是非常有必要而又重要的。 参考文献 [1] 张东兴，孙玉芬.浅谈小组合作学习的教学策略[J]. 教育实践与研究，2000（9） . [2] 李国栋.合作学习在高中语文教学中的运用[J].考试周 刊，2010（14） . [3] 王坦.论合作学习的基本理念[J]. 教育研究，2002（2）. [4] 张学凯.论合作学习在语文教学论中的运用[J].语文学 刊，2003（6） . [5] 周琦.合作学习在Go For It教学中的尝试[J]. 新课程研究 （基础教育），2008（5）. （编辑：龙贤东） |
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