| 标题 | 试论如何引导高年级小学生写读书笔记 |
| 范文 | 【摘要】在当前小学教育阶段中，小学语文是一门重要的基础性学科。而通过积极主动地引导小学高年级小学生写读书笔记，能够让学生更好地把握文本的重点与难点，提升语文学习效率与质量的同时，也能够较好地提升学生的语文知识水平。 【关键词】如何引导;高年级;小学生;写读书笔记 【中图分类号】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文献标识码】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章编号】1672-0490（2020）01-0023-01 【本文著录格式】李广平.试论如何引导高年级小学生写读书笔记[J].课外语文，2020，19（01）：23，25. 在小学生阅读过程中，不少学生往往只注重文本中的故事情节，却未能深入学习与掌握文本的精彩内容。这样的阅读方式，虽然会读到较多的书，但是未能显现出良好的阅读效果。读书笔记涵盖了摘录法、提纲法、心得体会等方法，这些写读书笔记的方法，既可单独运用，也可结合在一起进行综合运用，能够起到良好的效果。让学生在学习语文知识时，能够更加具有针对性与实效性，让学生通过写读书笔记这一行之有效的学习方法，能够更好地促进学生理解与掌握所学的知识内容，提升学生的语文综合素质，培养学生良好的人文素养。 一、指導学生进行摘录读书笔记法 所谓摘录读书笔记，即是将文本中优美的词句进行摘抄，通过长时间积累，为今后的学习积累下丰富的素材，以备今后阅读与写作所用。例如在教学《桂花雨》一课时，这是一篇文质兼美的文章，具有许多优美的词句，学生可摘录出课文中的优美词句。教师可指导学生围绕描写桂花雨的三个重点部分进行摘录读书笔记。第一，摘录课文中描写“摇花乐”部分的优美词句：“摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。”我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”第二，摘录课文中描写“桂花香”部分的优美词句：“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”第三，摘录课文中描写“忆花香”部分的优美词句：“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”通过指导学生进行有针对性的摘录，让学生能够更好地理解与掌握课文中所描写的“摇花乐”“桂花香”“忆花香”三个重点部分的内容。教师可通过让学生摘录课文的优美句段，来深入体会这篇美文中的主题思想与丰富内涵，使学生能够理解作者通过描写桂花，来引出自己对于故乡的眷恋之情，同时，作者更深层次地展现出自己内心的真挚情感，即充分体现出台湾同胞对于祖国大陆所具有的深情，作者渴望两岸和平、早日实现祖国统一。通过在文章中细致入微地展现出桂花香、桂花美，并逐渐体现出作者思念大陆故乡的情感，以及渴望祖国统一的爱国主义情感。通过让学生摘抄优美句段与重点句段，能够让学生逐步感受到文章中的情感，同时，也可使学生潜移默化地接受良好的爱国主义教育，进一步增强学生的民族自信心与民族自尊心。 二、指导学生进行提纲读书笔记法 所谓提纲读书笔记法，就是将所阅读文本的中心思想、写作特点、段落大意、重点内容等用简明扼要的提纲方式写出来。提纲式读书笔记法，有内容详略的区分，可依据实际的需要来决定。应用提纲读书笔记法，必须在突出重点内容的同时，注意面面俱到，这样才能体现出阅读与学习的针对性与实效性。例如在教学《梅花魂》一课时，教师在指导学生写提纲读书笔记时。第一，应指导学生突出学习的重点：应该真切体会“梅花魂”所蕴含的丰富内涵，以及海外华人华侨眷恋祖国的情怀。第二，教师可指导学生寻找整篇课文围绕梅花讲述了哪几件事。第三，课文中的中心思想：这篇课文讲述了身在异国的华侨老人内心对于梅花的喜爱，体现出他对祖国的眷恋之情。通过这样的学习方式，能够让学生通过提纲的方式，来提纲挈领地把握课文的重点内容，并能够深入地体会到飘泊在异国他乡的华侨老人“去国怀乡”的心理，以及他对于祖国的挚爱之情。华侨老人思念祖国，但是，由于他年事已高，已经难以回归祖国。因此，他就将内心对于祖国的挚爱之情，以其所珍藏的“梅花图”来作为“物化”的怀念，而这样的怀念，能够略解他思念祖国的情感。当他的女儿带着孩子回归祖国时，华侨老人将他手中所珍藏的“梅花图”交给了回国的孩子，让他们将“梅花图”带回祖国。即使在他有生之年不能再回归祖国，他也要让他珍藏多年的“梅花图”回归祖国，这也圆了他多年以来思念祖国的心愿，充分体现出老华侨的爱国之情。通过这样的提纲读书笔记法，能够让学生较好地理解整篇课文的思想内容。有利于学生深入学习与掌握所学的语文知识内容。 三、指导学生进行心得体会读书笔记 所谓心得体会读书笔记，即是在阅读与学习文本之后，可将自我通过阅读之后所获得的心得体会、学习收获写成读书笔记，让学生能够从中感到良好的启发教育，并能够让学生通过阅读与学习所获得的知识、所懂得的道理，内化于具体的行动上，从而让学生的理论知识与实践运用紧密联系。例如在教学《鲁滨逊飘流记》一课时，教师可利用多媒体播放《鲁滨逊飘流记》的影视剧视频片断，让学生能够通过观看视频，对这篇课文的知识内容有一个感性的认知。再让学生通过深入阅读课文，进一步来认知与了解课文的知识内容。并立足于此，引导学生写出心得体会的读书笔记。教师可让学生围绕现今的小学生缺乏独立生活能力的问题、不能勇敢面对困难与挫折的问题，结合课文内容来写心得体会的读书笔记。学生会写要向鲁滨逊学习勇于面对困难与挫折，并想方设法解决问题，战胜学习与生活中的各种困难与挫折。另外必须积极锻炼自己的独立生活能力，让自己真正做到生活自理，并在家中做一些力所能及的家务事。通过让学生写心得体会的读书笔记，可让学生更加客观全面地认知自已，并能够让学生对照自身的不足之处，在学习与生活中不断进行自我改进与自我完善。通过这样的心得体会读书笔记学习方式，能够有效地让学生内化所学的语文知识，促进学生全面发展。 四、结语 总之，在当前小学语文教学中，采用多样化的读书笔记学习方式，可有效提升学生的语文学习水平。教师可指导小学高年级学生通过写读书笔记，有效增强学生的记忆，在日常学习中积累丰富知识，有效提升学生的写作水平。因此，写读书笔记，既是一种事半功倍的良好学习方法，还能够有效提升学生的语文综合素质，促进学生获得全面发展。 参考文献 [1]俞世燕.浅谈小学生读书笔记的指导方法[J].教育实践与研究（A），2015（6）. [2]杨萍.培养小学生自发阅读的方式——读书笔记[J].中国校外教育，2013（29）. [3]郑霞.如何教小学生做读书笔记[J].学周刊，2012（5）. 作者简介：李广平，女，1986年生，甘肃静宁，毕业于河西学院化学系科学教育专业。 附 ? ?注 本文为2019年平凉市教育科学规划课题（课题名称：小学高年级学生读书笔记实效性的探索与研究。课题立项号：[2019]PLG144）成果。 |
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