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标题 《孤独之旅》教学设计
范文

    陈黎明?陈华兴

    【摘要】根据学生缩写内容,理清故事情节。运用圈点勾画的方法,画出文中体现孤独的语句并加以分析,把握人物心理,体会主人公成长历程。边朗读句段,边欣赏相关的画面,引发学生的联想和想象,体会杜小康在不同环境中的内心活动,感受他的孤独情感,从而理解环境描写的作用。

    【关键词】缩写;孤独;成长历程;环境描写;内心活动

    【中图分类号】G633 【文献标识码】A

    教学过程:

    一、课前预习

    1.扫清字词障碍。

    2.缩写课文,理清小说的故事情节。缩写指导:(1)略提行程节点,直接切入高潮,保留感人细节,保持原作特色。(2)情节:失学放鸭、体验孤独、遭遇风雨、坚强成长。(3)内容概括:起因、地点、时间、主要经历、结果。

    二、情境导入,“孤独”之旅

    1.学生活动:听歌曲《壮志在我胸》。教师引导:同学们,我们的人生“也许尽是坎坷路,也许要孤孤单单走一程”,征程中“少人关心少人问”。此时,我们应该怎样去面对呢?今天,我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》,去体验孤独少年杜小康的成长之旅,相信大家会找到答案。

    2.作者简介。

    3.检测字词掌握的情况。

    三、缩写课文,感知“孤独”

    1.指明学生朗读缩写内容。

    2.根据缩写内容,理清故事情节。A.杜小康因(家道中落不得不辍学)跟着父亲去(地点……)(事情……)的经历,描写了一个(性格……)的小男孩成长为一个(性格……)的男子汉的过程。B.情节:失学放鸭——体验孤独——遭受风雨——坚强成长

    3.找出文中描写杜小康成长过程中心理变化的词语。恐惧(慌张)——孤独——成熟(坚强)。结合课文内容,谈初步感受。用“我明白了 ”的格式来说。

    四、精读课文,理解“孤独”

    1.教师引导:孤独是杜小康成长的催化剂,环境是杜小康坚强的磨刀石。请同学们找出文中描写环境的句子或段落,说说有什么作用。学生活动:边摘读环境描写的语段,边欣赏相关的画面,图文结合,理解环境描写的作用。

    (1)“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进,……”一段。(2)“……看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。”(3)“时间一久,再面对天空的一片浮云,再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这一缕炊烟,就不再忽然地恐慌起来。”(4)“一早上,天就阴沉下来。……千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”(5)“雨过天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大,从未见过蓝成这样的天空,而月亮又是那么地明亮。”

    师生交流,教师归纳。

    教师小结,景物描写的作用:(1)渲染气氛,烘托人物心情;(2)推动情节的发展;(3)借景抒情,情景交融;(4)突出主 题;(5)增加文章的美感,使文章具有浓郁的乡土文化气息。

    2.体会精美传神的语言。运用圈点勾画的方法,画出文中体现孤独的语句并加以分析,把握人物心理,体会主人公成长历程。

    师生交流,教师归纳:(1)对鸭群扇形水流的描写,鸭群、流水虽然美,但毕竟单调。这些更增添了杜小康对家乡生活的留恋。表现了杜小康的幼稚、软弱和恋家。(2)黄昏时的炊烟和河面的热气,单调、虚无,更增添了孤寂的感受。(3)写芦苇荡的宽阔无边,给人以压迫感,给杜小康以恐慌。而这种压迫感、孤独感也是对杜小康的一种磨炼。(4)写芦苇荡凶猛的暴风雨,是对杜小康的磨练,使杜小康从幼稚、软弱的孩子成长为一个勇敢、坚强、有责任心的男子汉。

    3.概括文中对鸭子、芦苇、风雨描写的意义。

    五、探究杜小康“孤独之旅”的含义

    学生活动:阅读摘录的语段后,思考讨论交流:杜小康的“孤独”来自哪些因素?

    教师引导归纳:(1)失去交流的环境;(2)失去了人文感情;(3)对自然环境的恐惧;(4)对前途的恐惧。

    教师小结:离开熟悉的环境,面临空阔的芦苇荡,没有了同学的友谊,失去了读书的乐趣,生活让杜小康身陷“孤独”的重围,但却给了他快速成长的机会。成长路上的孤独让人留恋。

    六、联系生活,畅谈“孤独”

    教师:成长,是一个美好的过程,每个人成长的经历不同,成长的故事也就丰富多彩,你在成长的道路上感受过孤独吗?

    1.把个人亲身经历过“孤独”的故事在全班进行交流。

    教师对学生的感受要充分肯定,珍视学生的独特体验,适当给予点拨与提示。

    2.每位同学用“孤独是……”写一句话,在全班作一次朗诵。

    3.教师赠言。

    每个人的生活都不可能是一帆风顺的,在成长的过程中,总是会遇到这样那样的问题,总是会遇到各种各样的困难。既然困难是不可避免的,那么我们就应该学会面对困难,这样在困难来临的时候才能够泰然处之,从容不迫,长大后,才真正是一个强者。

    七、布置作业

    1.思考:本单元《故乡》中的“我”、《我的叔叔于勒》中的“于勒”、《心声》中的“李京京”和杜小康有哪些共同的地方?

    2.请以“成长”为题,写一篇文章,要有真情实感。不少于600字。

    作者简介:陈黎明,男,1968年生,本科,中学一级教师,研究方向:小说的教学;陈华兴,男,1971年生,本科,中学一级教师,研究方向:小说的教学。

    (编辑:马梦杰)

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更新时间:2025/3/17 7:14:15