| 标题 | 中职语文教学应突出四种素养教育 |
| 范文 | 唐荔琴 【摘要】当今的中职生不受市场欢迎的主要原因除了文化水平低下外，更有缺乏综合素养的原因。文章从提高语言素养、促进人文素质、培养人文素养、提高职业素养四个方面进行阐述，旨在突出素养教育。 【关键词】中职语文；素养；教育 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 中等职业教育在培养目标上有很明确的职业性特征。所学的内容在以后的工作中应具有实用性，要把学生培养成为实际工作中具有较高素质的实用型人才。这就突出了中职教育必须首先对学生的思想品德以及审美情趣进行教育，为以后的职业生涯打下良好的基础。这也就决定了中职语文教学必须以素养教育为主导，从各方面培养学生的综合素养。 一、加强口语训练，提高学生语言素养 叶圣陶先生曾说：“听说读写中说最为重要，可以对学生的口语进行训练，增强学生的语言表达能力。”语言素养对于中职学生而言尤为重要，因为中职生毕业以后就将进入社会参加工作。首先面临找工作，与人交往，实现人生的自我价值和意义，如果不善于与人沟通，没有语言交流的能力，生活中将处处遇阻。因此，我们必须加强对学生的口语训练。提高学生的语言素养是摆在中职教育面前的首要任务，在对学生进行口语训练中，要以说为主要内容。培养学生说话能力的方式有很多，可以通过多种形式如新生自我介绍，课堂讨论，即兴发言，专题辩论会等进行训练，让学生有更多的说话的机会，敢于表达，善于表达，畅所欲言，最大限度地提高学生口语表达能力。以语文综合实践活动“演讲”为例，可以出示一个大家都比较关心的话题，让学生围绕自己确立的观点进行演讲，只要说得有道理，用词准确，表达流畅就行。首先要对他们进行鼓励以增强他们的信心和勇气，从而克服怯场心理和当众说话的能力，为学生以后的工作奠定基础。 二、强化自我评价，促进人文素质提高 对于中职学生的教育，可以通过综合实践活动让学生进行自我评价，从而促进学生人文素质的提高。由于教育教学衔接的原因，很多学生在接受中等教育之前，受到了各种主客观因素的影响，对学习失去了兴趣，文化课的成绩比较低下，在心理上或多或少受到了影响，情趣比较失落，对学习没有了信心。进入中职以后，更加迷失了方向，丧失了前进的动力，在这种情况下情绪容易波动，再加上正处于青春期，更加容易发生偏激的现象。因此对于正处于迷茫期的学生来说，适时进行自我评价显得很有必要，可以在综合实践中引导学生自我认识，把主观上的自我和客观上的自我相互对比，认识到自己的不足并不断改进，从而提高了学生的人文素养，潜移默化中促进学生对文化课的学习，为以后的就业或创业打下良好的基础。学生自我评价的方式有很多种，可以在学生之间进行，也可以在师生之间进行，可以把时间安排在课堂上，也可以把交流放在课外活动上。要创设和谐的气氛，让学生产生自信心并畅所欲言，才更加有利于促进学生人文素质的提高。 三、继承传统文化，培养学生人文素养 由于社会的竞争越来越激烈，优胜劣汰的势头很明显，造成了中职学生在面临这些压力时不得不考虑到社会竞争所带来的紧迫感、压力感和紧张感，他们就会把很多的时间用在专业知识的学习上，用在专业技能的培训上，很少花费时间在传统文化知识的学习上。由于学生在心灵上缺少传统文化知识的熏陶，使得他们的鉴赏水平以及审美情趣受到极大的影响，人文素质很难获得全面的发展。为了提高学生的人文素养，中职语文教师可以在语文教学和综合实践活动中对学生进行传统文化的教育和渗透，首先应立足于地方的文化特色，在语文课堂教学中，多对学生进行传统文化知识学习，让学生汲取祖国传统的文化知识，感受传统文化的博大精深。具体的方式可以从研究古典诗词开始，把学生按照兴趣进行分组，以朗读或名人的逸闻趣事等形式引起学生的兴趣，积极引导学生努力学习传统的文化知识，把握古典诗歌的人文风采。还可以组织学生参观名人故居，风景名胜等实践活动，培养学生的人文素养，让这些文化知识在学生的心中得到积淀，让学生获得全面发展，为以后参加工作提供借鉴或经验。 四、开展综合实践活动，提高学生职业素养 中职学校是中职生迈向社会的一块跳板，在这里受到了各种综合能力的提升之后，才能够顺利地进入社会，变成一名职业的劳动者。综合素质的提高包括方方面面，首先是认知能力的提高以及语言表达能力的提升，另外为了增强学生进入社会的适应性，还应对学生进行协作能力、社交能力和创新能力的培养。学习过程中应体现语文性和实践性的特征，注重直观性的语文教学资源，引导学生走出课堂，尽量多地鼓励学生参与到社会实践中来，同时感受语言文字的优美和生活的美好，在学习语文享受生活的过程中感受语文规律，提升综合素养，进而提升学生的职业素养。语文综合实践活动的形式可以多种多样，可以用更多的形式让学生体会到语文学习可以为生活和专业提供帮助。比如为了增强学生的社会公德意识，可以组织学生参与“热爱大自然、保护环境” “奉献青春、点亮人生”等活动，为了让学生适应以后的职业生涯，可以让学生参与到“感受职业生活”“我的职业设计”等活动。锻炼了学生的能力，提升了他们的综合职业素质。 总之，中职语文教学要以提升学生的综合素养为目的，对学生的教育要注重职业性和实用性，让学生以较高的综合素质进入社会，在最短的时间内适应自己的工作。语文教师更要树立专业教学的理念，根据时代的特点发挥语文教学的优势，从多方面培养学生的语文素养。 参考文献 [1]周娇.浅议中职语文教育应注重人文教育[J].新课程（教研），2013（01）. [2]李书平.中职语文教学如何有效融进人文教育[J].新课程学习，2011（01）. [3]杨斌君.挖掘中职校园文化 提升学生语文素养[J].中等职业教育， 2012（04）. （编辑：龙贤东） |
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