| 标题 | 初中语文文言文教学方法的探讨 |
| 范文 | 杨莉玲 【摘要】文言文是中国传统文化的精华之一，包含着丰富的历史和文学知识，由于文言文与学生现实中的现代文有着较大的差异，这为学生认识和理解文言文造成了一定的困难，导致了学生对枯燥的文言文学习兴趣不高，效率低下。因此，在初中语文教学中，积极探讨文言文的教学方法，提高文言文学习效果是提高语文教学效率的重要途径，也是新课改的客观要求。 【关键词】初中语文；文言文教学；方法探讨 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 文言文是初中语文教学的重要内容，也是学生了解和认识传统文化精髓的窗口。由于受传统教学方法的影响，学生对文言文的学习兴趣不高，甚至对艰涩的文言文产生抵触心理，无法感受到传统文化的魅力。因此，积极转变教学理念，探讨教学方法，提高教学效率成为了当前文言文教学的首要任务。本文结合多年教学实践，借鉴现代文教学的成功经验探讨了文言文教学的具体方法。 一、采用多种形式，激发学习兴趣 文言文具有语言简练、内容深远等特点，这使得学生理解起来比较困难，学习兴趣不高，这是影响文言文学习效果的主要因素。因此，培养学生对文言文学习的兴趣是提高文言文学习效果的首要任务，也是最简单最有效的方法。“兴趣是最好的老师”，在文言文教学中，教师要深挖教材，积极采用多种形式，提高学生的学习兴趣。 （一）采用多媒体教学 多媒体教学技术的发展为提高学生文言文的学习兴趣创造了条件。多媒体具有声色兼备的特点，可以最大程度地调动学生的各种感官，激发学生学习的热情，提高学习效率。如在学习《岳阳楼记》一课时，教师可以利用多媒体，把岳阳楼不同时节的优美景色展示给学生，使学生具有身临其境的感觉，从而能极大地激发学习兴趣，提高学习的主动性，不断增强学生对文言文学习内容的理解和背诵效果。 （二）编制小故事 初中文言文大都具有很强的故事性。在具体教学中，教师可以指导学生采用小组合作学习的形式，让学生根据自己对文言文内容的理解，编制成历史小故事，讲给其他同学听，其他同学予以补充和完善。如在学习《隆中对》一课时，因为学生对《三国演义》都有所了解，可要求学生根据课文内容和课外知识把这一课编制成一个历史故事。通过这种形式能够让学生在故事中有效地理解所学内容，从而提高学习文言文的兴趣。 二、加强预习指导，提高自学能力 提高学生学习能力是素质教育的要求，也是文言文教学的重要任务。文言文教学要想取得实效，必须重视和加强预习指导，有效地培养学生良好的学习习惯。如在学习《陈涉世家》一课，教师指导学生进行预习时，首先要求学生自己搜集作者情况和文章背景资料；再让学生根据要求列出预习提纲：①借助《古汉语常用字字典》等工具书和课文注释对文章中的字词注音，如斜体字的读音：阳夏人、滴戍、当行、度已失期、宁有种乎。②解释词语（斜体字）：忿恚尉、扶苏以数谏故、举大计亦死等。③翻译句子：“陈胜佐之，并杀两尉”“王侯将相宁有种乎！”等。④结合文章的第二段谈谈文中记述了陈胜起义的哪些史实？⑤写出本文中出现的成语和名句，然后让学生根据预习提纲进行自学。通过这种形式，提高了学生学习的主动性和自觉性，培养了学生良好的学习习惯，也提升了学生的自学能力和创新意识。 三、重视背诵，提高学习效率 文言文作为中华文明的精华，其中包含着一些千古名句和为人处世的道理，在学习过程中往往需要我们对这些经典名句进行背诵。事实上，背诵是学习文言文最好的方法之一，也是提高学生文言文学习效率的有效手段。因此，在教学过程中，教师要重视文言文的背诵。俗语说熟能生巧，通过大量的背诵使学生对文言文的内容和形式理解得更加深刻。但是需要注意的是背诵不是死记硬背，背诵有一定的科学方法，学生需要在理解的基础上进行。 例如在学习《桃花源记》一课时，其中有几部分需要学生熟读成诵。由于文言文内容也与时代背景和作者本身有着密不可分的关系，所以，在教学过程中，需要学生联系作者和文章产生的时代背景。教师通过指导学生对重点字词和句子的分析，让学生理解所学内容和文章中蕴含的深刻思想内涵，然后再要求学生进行背诵，这样必定会达到提高学生的背诵效果和学习效率。 四、及时复习巩固，保证学习质量 理解是基础，复习是关键，文言文教学和其他形式的教学一样，也需要多次性、重复性的记忆。复习是学习的重要形式，也是保证学习质量的重要手段。复习就是重复，重复就是力量，在知识储备的过程中通过对所学内容及时进行复习与巩固，能够有效地保证学生的学习效果，提高文言文学习质量。 例如八年级下册第五单元的《爱莲说》是托物言志的名篇，以莲喻人，通过赞美荷花“出淤泥而不染”的美德，从而表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格。在学习完这篇文言文后，针对文言文中一些重要的、有典型代表的内容，教师在课堂上可以通过背诵、默写、练习等手段让学生及时进行巩固复习，让学生能够熟练掌握一些特殊实词的解释，如：鲜、亵玩、濯、植等。同时能够理解文章中的判断句式，如：“予谓菊，花之隐逸者也”“牡丹，花之富贵者也。”并且能够理解性默写文言文中的一些名句，如描写莲花高洁质朴的句子是什么。这样既避免了机械重复，影响学生学习兴趣，又能提高学生的学习效果，保证学习的质量。 总之，教无定法但有法，文言文教学和现代文教学一样，在教学过程中要运用科学合理的方法，采取多种手段激发学生学习的兴趣，加强预习环节的指导，进行有效的背诵，并及时巩固复习，培养学生良好的学习习惯，实现教是为了不教的新课改理念，从而提高文言文教学的实效性。 参考文献 [1]张进军.浅析初中语文文言文教学的策略研究[J].文理导航，2015（15）. [2]刘甦.关于初中语文文言文教学的几点建议[J].考试周刊，2014（65）. [3]李宁娟.提高初中语文文言文教学有效性的措施研究[J].新课程导学，2014 （24）. （编辑：龙贤东） |
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