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标题 浅谈小学语文教学中存在的问题及解决措施
范文

    薛俊林

    【摘要】当前小学语文教学中普遍存在这样的问题:教师在新课改之后,不能立即转换思维,依旧使用传统的教学手段进行教学,太过依赖口头传播知识。这样的教学手段,既不注重教学资源的合理利用,又不能将教学手段创新,导致学生觉得语文学习过于枯燥,逐步失去学习的动力,与此同时,学生精力难以集中,严重影响教学效率和学生的学习质量,最终将致使整体语文教学水准下降。本文依据笔者多年的教学经验,不断地尝试改进,参照不同地区教师的创新成果,提出目前小学语文所存在的弊端和改进措施,希望给广大一线教师一个参考的价值。

    【关键词】小学语文;教学问题;行为准则;遏制措施;素质指标

    【中图分类号】G622 【文献标识码】A

    新课程改革的过程是艰难的,尤其在进行小学语文改革时,最主要体现在学生阅读能力和写作能力方面。但是,如果我们大意,一些弊端将一直存在。一些涉及细节的教学流程,例如情境教学的情境设置、阶段性教学内容的梳理等。教师必须意识到这样的问题的存在,积极参与针对细节改进的系统培训,将教学资源高度利用,全面提升小学学生的语文素养。

    一、目前小学语文教学中存在的问题

    在语文阅读课上,由于每节课的时间是固定的,教师每节课的任务也是固定的,但是学生能否都在老师规定的时间内完成规定的阅读任务,就不能够确定了。笔者查阅了相关资料发现,在小学阶段,能够全程保持高效阅读的学生在整体比例中不超过三成,其余学生,因为不能完全理解阅读的内容就要回答老师的问题,会产生一定的紧张情绪,从而阅读课堂本应对他们产生的增益效果不能够完成,整个班级的语文成绩就会产生三七开的严重两极分化,语文素质在整体上看就会下降。

    其次,教师普遍在教学进度上把握不准,容易产生全程赶进度最后放松,或者前期放松后期赶进度的尴尬局面,很难出现依据大纲和多年经验,结合每届学生不同的特点,恰当地安排学习进度的现象。如此错误的做法,只能加深学生对于语文学习的迷茫。部分老师甚至不考虑不同学生对于知识吸收的时间不同,一股脑的将复杂的题目放在课堂上进行讲解,导致了绝大部分学生产生课堂是垃圾时间的概念,从而让整体的教学效率缓慢,教学质量极度不理想。

    最后一方面就是,教师的考核绩效之一就是学生的考试成绩,因此绝大部分教师过于看重学生的考试成绩,忽略了对学生综合能力的培养。加上教师的讲课方式几乎口语化,学生不能够灵活地进行语文知识的学习,只是依靠机械化地听、背来应付考试。学生对于小学语文的学习热情会大幅度地下降,甚至会出现厌学情绪。学生的学习效率会普遍下降。

    二、针对解决目前小学语文教学存在问题的措施分析

    首先,教师要注重备课环节,充分发挥备课的实用性,给难度较高、课文较长的课文安排较多的课时。最好的办法就是不依据课本从头到尾的顺序进行讲课。根据课文内容的深浅进行搭配,让学生不会产生一段时间的学习过于轻松,一段时间的学习过于繁重的感受。

    例如,在《栀子花开》的讲解时,课前备课,这篇文章篇幅较多,对学生来讲是一个难点。于是我在备课时就给这篇文章安排了较多的课时,同时将课本中一篇浅显的文章放在这篇课本讲解之后来讲课。这样,学生在学习时候,不会觉得小学语文太难,从而避免了产生抵触情绪,在长远看来,提升了学生的学习效率和语文素养。

    其次,我们在进行小学语文课堂讲课时,整个学期需要设置一个明确的目标,同时,我们的教学不能偏离目标太远,从而能够给我们的教学定下一个主基调。例如,我们可以以淡化考试重要性,给学生进行综合教育为我们教学的明确目标。在教学过程中,鼓励学生多背诵语文的基础知识的同时,运用现代多媒体技术,在和学生探讨问题的时候设置合理的情境,从而让学生的思维得到发散,逐步达到开拓学生创新思维能力的目标。课堂知识普遍存在重复性,我们要将重复的知识点进行手动删除,将节约下来的时间和学生探讨课本以外的知识,从而全面地提升学生的综合素质。

    最后,我们应当精心布置教学环境,给学生营造出一种轻松愉悦的氛围的同时,能够激发学生的学习动力。经过一系列的实验,我们得出一个结论,尤其是小学生,当他们处于无压力状态时,学习的效率能够最大化,思维的转换能力和创新能力能够得到最大化的发挥。因此,我们要充分抓住小学生的这一特点来为我们的语文教学服务。我们可以将教师布置成学生喜欢的样子,转换上课的模式,运用学生提问教师回答或者学生讲解我们补充的模式,甚至我们可以在课堂中专门空出一部分时间,和学生探讨课堂以外的知识,从而先抚平学生的烦躁情绪,在轻松的氛围下进行语文的学习。我们应当以尊重学生为准则,以激发学生的探索和求知欲望为目标,全面改革目前的教学手段和教学思维,为我们今后的语言教学提供扎实稳定的基础。

    三、结语

    作为一名光荣的小学语文教师,我们应当尽力尽职。在教学中要细心,一旦发现教学中存在漏洞,要第一时间进行补救措施。在每一届的教学中,要尽快熟悉不同学生的学习能力,因材施教,从而全面的提升每一位学生的综合素质。

    在教学过程中,一定要记住营造轻松愉悦的学习氛围,切忌为了绩效而让学生产生厌学情绪,这是所有事情做好的基础和关键。此路漫长,任重而道远。

    参考文献

    [1]罗剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读(教育版),2013(3).

    [2]谷开发.试论小学语文课堂导语设计技巧[J].现代阅读(教育版),2013(3).

    (编辑:龙贤东)

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更新时间:2025/3/16 11:05:04