| 标题 | 高中语文需要“零教案” |
| 范文 | 龙家林 【摘要】时代在不断地前进和发展，高中语文亘古不变的教学形式和内容也变得越来越无法适应新时期学生全面发展的要求。现行的高中语文教案的制度，已经成了制约语文创新教学发展的阻碍，因此，改革语文教案设计理念刻不容缓。本文将深度发掘语文教案编写的现状，分析和总结语文教案编写中所存在的问题，用可持续发展的眼光、系统全面的方法结合实际情况，探讨如何推动高中语文教案设计在新时代背景的教学理念中的改革与创新，如何生机勃勃的持续发展。 【关键词】高中语文；教案设计；问题；措施 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 高中语文的课业繁重，对老师和学生来说本来已经是较大的负担，而高中语文教学中教案的编写方式，又增加了老师的工作量。在新时代教学理念下，我们提倡学生既要阅读又要思考，但与此同时，如何保证学生有充足的时间来理解老师编写教案的具体内容和思路，引起学生学习的兴趣呢？这是每一位语文老师都应该思考的问题。 一、高中语文教案编写和考核的现状及其存在的问题 众所周知，高中语文教学任务繁重，而导致“繁重”一词的首要原因就是编写教案。因为设计教案必须要阅读的信息量太大，再加上要认真编写教学目标、教学重难点、教学方法、课时分配、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等，要求每个点都要面面俱到，用笔标注上每一个点具体的细节和讲解的方法。如果没有以上的每一个方面，那么在教案检查审核中，就会产生许多不合格的教案，导致教师又要重新编写，工作量又反复叠加。 现行的高中语文教案的审核和检查的方法也越来越机械化、单一化，审核教案的标准大概只有两个：一是检查教案的篇数，计算每一篇教案的页数，搞得教师只顾数量不顾质量，教学成果惨不忍睹；二是检查教案符不符合传统的教学方式，以传统的教学方式为主。因为一味追求数量，导致很多教师无心思考，照抄其他教师的教案只为了完成教案设计的任务，有的教师则在网络上下载教案，所有的教学方式方法，甚至是内容，都是一个样。更有甚者，课后才补上教案，教案上的教学方式与课堂教学方式完全不符，真正愿意花时间钻研教学方法的老师越来越少。教学形式机械化单一化，课堂气氛不活跃，不利于学生形成良好的学习习惯。目前的教案不仅不能展现教师备课的实际效果，而且加重了教师的心理压力和精神压力，助长了形式主义风气，挫伤了教师的教学积极性，备课越来越成为一个应付任务的手段，书面教案编写的弊端越来越明显。 在这样的现状下产生了如下问题： （1）高中语文教学任务重，学生学习能力差异化较大，老式的教案已经不能满足学生自身学习能力的要求。在新课改背景下语文教学内容的难度有所增加，加上学生来自不同的地区，思想行为各有差异，高中语文老师的教学任务更加繁重。 （2）受到传统语文教学观念的影响，现行的语文课堂教学机械化单一开展。时至今日，仍然还有很大一部分语文老师没有高度感悟到语文课堂教学对学生的价值，对学生全面发展的意义所在。 （3）语文课堂教学应该充满活力，现行的课堂教学却缺乏创新。老师们采用沿革已久的教学方案单向地向学生传授知识，忽视了传授知识时与学生的一种互动性，而且没有具体考虑到学生的实际情况，一味遵循着“填鸭式教育”和“题海战术”，学生的应试能力是有所提高，但是语文素养却没有得到与之匹配的提高。 二、高中语文传统教案编写急需改革 语文课堂的教学中离不开教案的设计和讲解，高中语文教案的设计需要改革和创新，改革的教学方法，创新的是教学观念。只有对高中语文教案进行有效的改革，老师们才能够更加灵活地应对语文教学过程中可能出现的各种问题和各种突发情况。依据学生的不同情况进行教案的设计和教学的反馈，于是，笔者思考到了一个方法——零教案。 笔者所思考的“零教案”，不是不要教案，而是以另一种方式考核和审查教师的教案编写和设计情况，不再单单以书面的材料作为评价教师的依据，通过这种“零教案”的形式，把课堂教学氛围搞得多元化、创新化。教师要依据学生的实际的学习情况和每一节教学内容的不同特点，自主的选择教案编写和表达的不同方式。 简言之，“零教案”就是把教师从高耗低效的传统备课过程中解放出来，教师可以依照自己的教学习惯和教学兴趣，运用多元化的方法，让课堂教学变得更加生动和具体。“零教案”的宗旨就是要把最原始的教学热情还给老师，让教师的授课具有创造性，培养一种注重实效备课的风气。 三、“零教案”的编写方法 （一）整合法 查阅与教学内容相关的教学资料，学习感受不同的教学方法和教案编写的方法，从而整合出教学目标。 （二）标注法 前提是教师记住大部分备课时教案设计的过程，将最重要的且易忘的知识点标注在易携带的纸质物品上进行教学讲解，要求连贯和顺畅。 （三）集体成果法 将不同性格的语文教师分为一个个小组，以小组为单位进行教案设计。在一个学习周内规定一个固定的时间，让老师集体进行备课。讨论不同的教学方法和教案编写过程，从而找到适合自己班级的教学目标，然后小组长整理教学提纲，先试点再推广，每位教师根据本班学生的实际情况加以修改和补充。下一次例会时，针对上次教学实践中的不足加以改正。 （四）电子备课法 利用多媒体，实现 “无纸化办公”和资源共享，便于网上教研活动的交流、传播和开展。 四、总结 教案设计是高中语文教学当中最为重要的一部分，“零教案”这一概念的引入具有非常重要的现实意义和历史价值，这也是让高中语文教案设计重新焕发活力的重要一环。因此，我们必须高度重视“零教案”对于高中语文教学开展的重要意义。 参考文献 [1]李浩.新课改下高中语文教学的难点与重点[J].教育资讯，2012（11）. [2]黄民生.关于教师在培养和提高中学生语文素养的指导作用与思考[J].中国电子商务，2012（9）. （编辑：龙贤东） |
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