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标题 初中语文作文教学改进策略刍议
范文

    余赛云

    【摘要】作文是语文教学的重要组成部分,尤其是对于初中语文的教学而言,作文更是不可或缺的主体。在新课程改革背景之下,强调学生写作能力的提升已经是初中语文教学的重点和难点。就当前的初中语文作文教学而言,教学现状依然不容乐观。本文结合当前初中语文作文教学现状,阐述在新课程改革背景之下初中语文作文教学的改进策略。

    【关键词】初中语文;作文教学;现状;改进策略

    【中图分类号】G632 【文献标识码】A

    近年来,新课程改革不断深入发展,旨在改变传统落后的应试教育模式。在新课程改革理念的指导之下,初中语文的教学也在面临着不断的改革和创新。尤其是在教学理念和教学模式的创新上,新课程改革给当前的课堂教学提出了不少的要求和指导。在初中语文的作文教学中,教师应当结合新课程改革的思想,不断创新作文教学模式,重视学生语言表达能力、观察能力和创新能力的发展,实现学生作文能力和作文水平的提升,促进学生语文综合素质的全面发展。以下,笔者结合自己多年的初中语文教学实践经验,结合新课程改革的思想和内涵,立足于当前初中语文作文教学的现状,分析在新课改下初中语文作文教学的改进策略。

    一、当前初中语文作文教学的现状分析

    “作文难、难作文”一直以来是学生写作过程中的心头大患。当前的初中语文作文教学现状不容乐观,主要原因在于教师和学生对作文教学存在的心理障碍。总结下来,初中语文作文教学的现状具体如下:

    (一)学生在作文写作的过程中存在心理障碍

    从根本上讲,心理问题是阻碍学生写作能力提升的主要问题。在初中语文的作文写作过程中,很多学生存在着严重的心理障碍,对作文写作的畏难情绪,直接影响了学生写作能力和写作水平的提升。在写作的过程中,很多学生存在着挠头抓耳,却半天写不出一个字的现象。导致这个现象出现的原因:一方面在于学生缺乏相应的生活经验和知识积累,致使学生在写作的过程中无话可说;另一方面,学生的畏难情绪,严重影响着学生写作能力和写作水平的提升。通俗一点讲:那就是绝大部分学生还未开始写作,就已经被自己的畏难情绪打败了,这样的心理状况,如何能够写出一篇优秀的作文?

    (二)教师的作文教学模式落后

    在初中语文的作文教学中,很多教师往往都是将教学的重点放在各种文体的讲解上,学生了解各种文体的写作方式,但是这些知识都是抽象化的,学生在实际的写作过程中,却难以有效地实施。此外,很多教师在作文教学的过程中,忽视了作文教学和其他模块的关系,例如作文教学和阅读教学的关系。教师忽视了阅读积累对于作文教学的促进作用,忽视了学生阅读能力的提升对作文能力提升的促进作用,从而使得学生的写作素材匮乏,难以写出优秀的作文。

    (三)学生的作文存在着过度模仿的现象

    仿写是作文教学过程中的一种有效模式。在学生刚开始学习作文写作的过程中,教师一般都是指导学生仿写,以获取写作的灵感。但是,凡事皆有度。学生在仿写的过程中,应当有自己的思想和见解,而不是一味地模仿,最终演变成抄袭,所写出的作文也缺乏灵性和内容。当前的初中语文作文教学,学生存在着过度模仿的现象,这样的写作现象可不是一件好事,因为会严重影响学生的思维和能力的提升。

    二、初中语文作文教学的改进策略

    初中语文作文教学存在很多问题,远不止以上分析的几点。只是这几点属于典型案例,因此笔者重点提出。针对初中语文作文教学存在的问题,笔者总结出几点改进策略,如下:

    (一)创新教学模式,激发写作兴趣

    兴趣是最好的老师。在初中语文的作文教学中,教师要想让学生克服畏难情绪,首先需要不断创新作文教学的模式,激发学生的写作兴趣,并让学生在这种兴趣的驱使下,进行构思和想象,从而完成一个优秀的作品,促进学生写作能力和写作水平的提升。提高学生的写作兴趣,需要教师多下功夫。教师可以通过观察和发现学生的兴趣点,然后让学生从他们自己比较感兴趣的点出发。这样,学生写自己感兴趣的东西才会顺畅, 写作也就不会那么被动,从而能有比较出彩的文章。此外,教师在作文教学的过程中,还要善于鼓励和引导学生,让学生克服畏难情绪,爱上作文,并在自己的生活中,通过积极的观察和积累,轻松写出好作文。

    (二)阅读和写作相结合,通过阅读促进写作

    俗话说:读书破万卷,下笔如有神。阅读和写作往往都是教师语文教学中的两大主体,两者相辅相成,缺一不可。阅读正是学生获得语言输入的主要途径,离开了阅读的写作只能是无源之水。在初中语文的作文教学中,教师在指导学生写作时,往往最不能忽视的就是学生阅读的积累。阅读的积累,是提升学生写作能力的重要途径,是改变传统学生无话可说局面的有效措施。因此,对于初中语文教师而言,重视阅读,也就等于是重视了写作。所以说:初中语文教师应当善于将阅读和写作有机结合起来,通过阅读促进写作,不断提升学生的写作能力和写作水平。

    (三)不断创新作文评价模式

    在传统的作文评价过程中,一般都是采取教师单独评价的方式。在新课程改革背景之下,教师要想实现高效的初中语文作文教学效果,需要通过不断创新作文评价模式,实现初中语文作文教学效率的提升。作文教学模式的创新,要求教师在教学中,改变传统单一的评价模式,实行学生之间的互评,将教师评价和学生评价有机结合起来,达到良好的作文教学评价效果,促进学生写作能力和写作水平的提升。

    总而言之,作文是语文教学的重要组成部分。在初中语文的教学中,教师应当结合新课程改革的理念和思想,结合当前初中语文作文教学存在的问题和不足,不断改革和创新,改变传统落后的作文教学模式,实现初中语文作文教学改革的又好又快发展。本文结合新课程改革理念,结合当前初中语文作文教学现状,以笔者的作文教学经验为基础,阐述了初中语文作文教学的改革和创新策略。

    参考文献

    [1]邓太庚.试论新课程背景下的中学作文教学[J].科教文汇:下半月,2007(2).

    [2]乔善梅.细微之处显神韵———初中学生作文细节的缺失原因及对策研究[J].科教导刊:中旬刊,2011(1).

    (编辑:龙贤东)

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更新时间:2025/3/17 1:29:11