| 标题 | 论语文教学中的阅读教学和写作教学的关系 |
| 范文 | 史清江 【摘要】在中学语文教学中，阅读教学和写作教学是主要的教学活动。阅读教学和写作教学是紧密联系又相互区别的，然而有些教师在具体的教学活动中，不能很好地兼顾阅读教学和写作教学，往往出现只重视其一的现象。在此我将对阅读教学和写作教学的联系和区别进行分析，从而摆正对阅读教学和写作教学的态度。 【关键词】阅读教学；写作教学；语文知识 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 语文教学就可以细分为听知教学、说话教学、阅读教学和写作教学四个部分。它们既有联系又相互区别，但是目前的课堂语文教学主要以阅读教学和写作教学为主。本文将阅读教学和写作教学分别作为独立的个体来论述，再寻找它们的联系，希望能有助于深入的了解阅读教学和写作教学以便更好地指导语文教学。 一、阅读教学 目前，我们的语文教学是以阅读教学为主，统筹听知教学、说话教学和写作教学。作为一个独立个体的阅读教学是以阅读为主的教学活动，下面我就以阅读作为一个切入点来解读我们的阅读教学。 （一）阅读教学的第一个环节 阅读需要一定的语文基础知识。并不是具备一定的语文基础知识就能够读懂一切文章，还需要一定的文化常识和一定的人生阅历。我们在阅读教学的第一个环节就是让学生们掌握一定的语文基础知识和文化常识，并积极引导学生感悟人生，以便更好地理解文章。 （二）具体文章的阅读教学 阅读是一种读者通过文章与作者对话的行为方式。作者往往借助一定的文体和具有独创性的结构方式作为表现形式，并融入富有个性、节奏的语言和独特的风格来表达自己认识和情感。读者阅读最基本的目的在于理解作者所要表达的情感。所以必须要对文章的文体、结构、语言、节奏、风格进行解读，方能理解作者的认识和情感。在阅读过程中读者需要充分调动自己的感受力、想象力等智力品质，分析—总结、抽象——概括等思维方式，致力于解读文章的各个要素达到实现与作者的对话。 二、写作教学 写作教学和阅读教学占据语文教学的大部分江山，是我们不可忽略的教学内容。写作教学是以写作为主的教学活动，下面以写作作为一个切入点来了解写作教学。 （一）写作教学的第一个环节 写作以掌握一定量的祖国语言文字为基础，以掌握一定的表达方式为前提，以强烈的感受力和材料积累为条件。写文章不是文字的简单堆砌，是依靠文字按一定的规则进行组合，并能够表达一定意思的创作过程。至于要表达什么意思那就在于创作者因何事而作，以及自己所掌握的材料。所以要想达到自由运用祖国语言文字来表达自己的意思那就要掌握一定量的语言文化知识，具有一定感受力和积累丰富的材料。 我们在进行写作教学之前必须向学生们传授语言文化知识，引导学生们积极收集各方面的材料，培养学生的洞察力，为写作做好准备。 （二）具体创作过程中的写作教学 一篇文章的完成需要经历为什么写，写什么，怎么写这三个过程。写作并不是“无源之水，无本之木”，写作是一个有目的的、有意识的、有一定主题的创造过程。写什么得依据为什么写、自己所掌握的相关的知识材料、自己所具有的情感特点、人生经历以及自己对生活感悟而定。这就需要我们充分调动自身文化知识、情感体验、所积累的材料进行思索。当创作者决定写什么之后，下一步就是怎么写。这就是一个复杂的过程，我们必须要考虑好要写的内容应该采用何种文体，按照何种逻辑和思维方式进行布局，运用何种表现方式和艺术手法将它呈现出来，同时进一步斟酌字、词、句、段以及内容，尽量做到文尽其义。 我们的写作教学必须紧扣具体的创作过程所涉及的各个方面进行教学设计，让学生们清楚地掌握各种文体、布局方式、艺术手法等知识，只有这样才能帮助学生们使用最佳的形式来表达内容。 三、阅读教学和写作教学的联系 （一）阅读教学是写作教学的基础 通过以上对阅读教学和写作教学的分别介绍不难看出它们之间存在着某种联系，阅读教学是写作教学的基础。首先，阅读教学有助于解决写作教学的前提性问题，阅读教学帮助学生们积累丰富的语言材料和语言形式，解决了写作教学中语文知识的问题，有利于利用语言材料创造出符合语言规则的句子、段落、篇章，正确的表达所要表达的意思。其次，阅读教学能够激发学生们对写作教学的热情。阅读教学对文章中作者所要表达的思想内容、作者的创作风格、语言特色等进行解读之时或之后达到某种心灵的契合，从而激发了他们的创作欲望。最后，阅读教学为写作教学提供了范例，写作教学不是光讲理论，往往需要事实来例证，最好的范例莫过于阅读教学当中对具体文章的分析。 （二）写作教学对阅读教学有促进作用 写作教学所锻炼的某些能力是进行阅读教学所必须具备的，同时阅读教学是写作教育的基础，反过来阅读教育的收获也在写作教学过程中得到检验和加强。第一，写作教学有助于深化我们对语文知识的认识，使我们更好的理解阅读的内容。俗话说：实践出真知，写作就是对语文知识的运用，能够实现对自身所掌握的语文知识的检验，从而达到真理性的认识。第二，写作教学中所锻炼的观察力、思考力、想象力等智力品质，有助于我们在阅读中深入挖掘文章的精神实质，加深对阅读教学内容的理解。第三，写作教学能够反作用于阅读教学。写作教学是教学生们如何进行选材立意、谋篇布局、构思行文，而我们阅读教学却要解读作者是如何选材立意、谋篇布局，构思行文的。 四、结论 阅读教学和写作教学既相互独立又相互联系，我们的教师在安排阅读教学和写作教学时要充分考慮两者之间的关系，才不至于偏就一方，影响教学的效果。合理的安排课程，能使语文教学的作用发挥到极致。 参考文献 [1]韦志成.现代阅读教学论[M].南宁：广西教学出版社，2000. [2]韦志成.作文教学论[M].南宁：广西教学出版社，2000. （编辑：郭恒） |
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