标题 | 小学语文教学中推进合作学习的探讨 |
范文 | 邓楠 【摘要】小学语文教学的方法众多,其中合作学习的方法较为突出,所见成效较高、效果较好,方法简便,所以在小学语文教学中比较常见。当然这其中也存在着一些小问题,本文将结合相关的教学经验,来对小学语文教学中的推进合作学习进行探讨。 【关键词】小学语文;合作学习;推进方法;注意事项 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 随着我国社会的不断发展,我国的教育事业也在不断发展。我们的教育模式以及教学方法在不断地改革和提升。以前传统的教学方法已经无法满足现代教育的需求了,我们要不断地改革与创新才可以顺应时代的发展,所以在这种情况下就出现了一种新的学习模式—合作学习。在当下人们越来越讲究团队合作,不仅仅是因为人多力量大,更重要的是可以互利共赢,每个人都可以将自己的利益最大化,学习也是这样。现在的学习不再是自己一个人的单打独斗,而是一群人的思想碰撞,只有碰撞才可以产生火花。 一、推进合作学习的有效方法 (一)培养学生的合作意识 由于传统教学模式的影响,学生的合作学习能力较差,甚至有的不知道什么叫合作学习,而我们首先要做的就是培养学生的合作意识。良好的交流沟通是合作的首要前提,我们要在实际的教学过程中不断地向学生灌输一些正确的合作技能,并让他们反复练习养成良好的习惯。 第一,善于倾听他人,倾听在合作技能中是最重要的一项,都不能好好倾听他人,又怎能要求别人来倾听你呢?合作学习是这样,以后生活工作更是如此。倾听时要神情专注,不要随便打断他人的表达,同时还要善于掌握发言者所说的重点。 第二,善于发言,敢于表达自己的想法。只有你说出来,对方才可能明白,有了这个基础才可以进一步交流,继续合作学习。 第三,敢于质疑,自己有任何的问题、任何的困惑都要及时说出来,这样才可以及时解决问题,老师们也要教学生学会质疑,大胆地将自己不懂的地方说出来,这也是一种难得的品质。 第四,学会总结,同学与同学之间交流过后,要学会总结,学习对方好的地方,要学为己用,这样才是合作学习的真谛所在,一千个人就有一千个哈姆雷特,所以人的思想是不一样的,只有这样我们才可以学得更多。 第五,勇于反思,面对自己的错误,我们要勇于反思自己,敢于直视自身的问题,不断纠正自己的过程就是学生成长的过程。 (二)结合自己的教学内容,为学生的合作学习制造机会 小学阶段的学生毕竟还太小,他们不知道如何进行合作学习,这时候就需要老师积极为学生制造机会,不仅要让学生与学生之间合作起来,更要让老师自己与学生合作起来。一方面了解学生的思想,另一方面领导学生合作学习。 (三)及时给予正确的引导 老师担任着多个角色,既是师者、鼓励者,又是合作者、帮助者,还是引导者。在合作学习的过程中老师要时时刻刻观察学生的行为和思想,发现错误要及时更正,及时给予学生正确的引导,帮他们树立正确的学习思想。例如进行《江雪》教学时,那么冷的天,老人为什么在钓鱼,学生会有很多答案,有人说他饿了,有人说他是渔翁,还有人说他想吃鱼了,老师在这时就要进行正确的引导,老人真的是在钓鱼吗?让同学们再进行合作一起讨论。老师的引导一定要由浅入深,这样才可以活跃学生的思维。 二、推进合作学习过程中应注意的问题 (一)合作学习要坚持开放性原则 要想让合作学习发扬光大,就必须摒弃原有单一的传统教学。开放性教学就是让学生从多方面学习知识,不是老师讲什么学生就学什么。學习过程、解决问题等也应该是多样性的、开放性的。学习不应只局限于老师的学识,合作学习的目的就是扩大学习范围,所以学习要坚持开放性原则。 (二)老师在合作学习中的定位 老师要认清自己在合作学习过程中的位置,学生是主体,老师是信息加工者、学习帮助者。老师不可过多参与,否则合作学习就会失去它存在的意义。老师也不能不参与,只有参与、了解了,才能为下一步的教学制定方法并及时纠正学生的错误。 (三)老师要融入学生,共同学习 老师一定要融入学生,从学生的角度出发,从他们的角度看问题。老师可以在教学过程中故意犯错误,让学生指正,帮助老师改正,努力和学生打成一片。展开互动式的评价,不仅要有老师对学生、学生对学生的评价,更要有学生对老师的评价,还有学生的自我评价。努力让师生关系更加平等,这样更容易与学生沟通交流,增进学习。 三、合作学习的意义 (一)有利于提高小学生的合作意识 小学生年龄还小,合作意识比较弱。在小学语文课堂进行合作学习,可以让他们得到合作交流的机会,提高合作意识和团队意识。 (二)有利于提高自主学习能力 让学生自己学习,发表自己的学习见解。如果没有学习过,肯定不会有自己的想法,也就无法和其他同学合作,合作学习可以促进学生自主学习。 (三)可以提高语文的学习效率 语文不同于其他学科,语文更偏向于思想的升华,合作学习让思想得到碰撞,激发了学生的想象力和创造力,更有利于提高语文的学习效率。 四、结语 在语文教学中,合作学习法是提高学习效率的有力方法。具有深刻的意义,所以老师们要结合实际,努力推进合作学习,应用好这个教学模式,提高小学生的学习能力。 参考文献 [1]梁海霞.合作学习在小学语文教学中的应用[J].才智,2015(23). [2]杨权友.小学语文教学中小组合作学习的组织与调控[J].科教导刊(下旬),2015(6). [3]张鹏.小学语文课堂教学中合作学习的应用[J].中国校外教育,2015(12). [4]王利峰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].中国校外教育,2014(S2). |
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