| 标题 | 交互式电子白板在小学语文教学互动中的实践研究 |
| 范文 | 王君 【摘要】在素质教育下，教育者们开始注重学生各方面能力的发展。加强先进技术的引进，学习最新的教学理念，整合教学资源，使学生在生动、愉悦的教学环境下学习和发展。在小学语文教学中，教育者使用交互式电子白板对学生进行数字化教学，激发起学生对语文的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高语文教学的质量。本文研究的主要内容是交互式电子白板在小学语文教学互动中的实践效果。 【关键词】交互式电子白板；小学语文；教学互动 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 学生是学习的主人，教学活动的开展都是以“学生发展”为中心的，小学生天性活泼，在学习过程中容易受到外界事物的影响。教育者需要采取有效的教学措施，集中学生的课堂注意力，调动学生的学习积极性。交互式电子白板作为一种新兴的教学媒体，快速地取代了传媒教学媒体的位置，为学生提供了交流协作的环境，优化了教学过程，促进互动，实现了教师与学生的共同成长。 一、交互式电子白板的教学优势 白板最初的设计目的是降低粉尘对师生健康的侵害，后来，随着信息技术的发展，电子白板在欧美市场中被大量推广和使用。交互式电子白板是电子白板的升级版，它真正实现了白板与计算机、演讲者与听讲者之间的互动。交互式电子白板可以与电脑进行信息通信，教育者将电子白板与电脑连接在一起，能够将计算机上的内容利用投影仪投影到电子白板的屏幕上，为学生营造一个人文的教学环境，也为教育者寻找教学资源和调取各种素材提供了便利。交互式电子白板还能够实现网络会议和办公室之间的交流，有利于教学管理。在小学语文教学中运用交互式电子白板能够满足学生学习的客观需要，小学生的有意注意时间较短，容易受到外界的影响，教育者要想开展高效的教学活动，就要给予学生新奇的外部刺激，交互式电子白板兼顾了多媒体教学的优势，其特殊的表现效果吸引了学生的眼球，增强了教学的直观性和趣味性。交互式电子白板的运用也是新课改的要求，电子白板具有很强的交互性，教育者运用电子白板能够实现教学内容的交互、师生交互和生生交互，为学生探究学习、师生交流提供了平台。 二、交互式电子白板在小学语文教学中的实践 （一）巧妙导入，激发学生的学习兴趣 学生是独立的个人，在学习和发展中具有差异性、阶段性和不平衡性，不同的学生使用的学习方式不同。教育者在设计教学内容和目标时遵循学生的身心发展规律，对学生因材施教。在传统教学中教育者与学生缺乏互动，不了解学生在课堂学习中对知识点的掌握情况。教育者使用交互式电子白板开展语文教学活动，可以增进学生与教师之间的互动，帮助教育工作者掌握学生在学习中遇到的难点。教育者使用电子白板导入，创设教学情境，能够在最短时间内吸引学生的注意力。例如在三年级下册的《燕子》这篇课文教学中，教育者需要引导学生从作者对燕子的描写中体会到燕子的可爱、学习景物的描写方式。教育者运用电子白板展示燕子的图片和相关视频，学生发现原先的空白屏幕出现了几只小燕子，小学生觉得很新奇，自然会将注意力转移到课堂上。教育者将小燕子尾巴的图片放大，由学生思考小燕子的尾巴像什么，有的学生会说像鱼的尾巴，有的学生说像剪刀，教育者对学生的回答给予肯定，教导学生将小燕子的尾巴比作什么是对形状的描写，在平时写日记或者作文时，也可以学习作者的写作方法，会使文章变得更加有趣。 （二）降低教学的难度 小学生受到自身活动范围的限制，很难全面地掌握并认识事物的本质，在学习一些文章时难以体会出文章的写作特点。教育者使用电子白板，将枯燥单一的文字借助生动的图片表现出来。按照由浅入深、由易到难的循序渐进原则，降低教学的难度。在课上学生没有掌握的知识，还能够使用回放功能，还原课堂教学过程，重温思维的脉络，从根本上弥补不足。运用交互式电子白板教学，可以帮助学生突破学习难点。 （三）提高语文教学效率 交互式电子白板运用了计算机技术和网络技术，教育者在教学活动中将实物与图片结合在一起，会使教学内容变得更加生动和形象。学生在愉悦的教学环境下学习，能够更快地掌握教学内容，加深对知识点的理解。例如在《詹天佑》这篇文章的教学中，教育者讲述到第四自然段时，教学的重点是需要引导学生使用语言文字体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的优秀品质。教育者进行教学设计时，使用交互式电子白板的交互与书写功能，将教学大纲显示在电子白板上，按照大纲中的教学内容与学生交流学习这篇课文的方法，学生通过自主学习和小组讨论划出第四自然段中描写詹天佑品质的句子，然后主动上讲台将自己的感悟标注出。这种互动式教学不仅营造了一个积极、活跃的课堂教学氛围，还提高了教学的效率，突出了学生的主体性，培养了学生的语文核心素养。 三、结语 综上所述，在小学语文教学中使用交互式电子白板的教学方式，能够实现人机交互，方便教学材料的呈现和处理。电子白板教学方式结合了信息技术和学科科学的优势，转变了教学模式，突出了学生在教学活动中的主体地位。学生是发展中的人，教育者需要根据学生的身心发展规律和实际生活，不断地对教学进行改革，吸取先進的教学经验，为学生提供专业的教学指导，逐步提升学生的学习能力和兴趣，促进学生全面发展和个性发展。 参考文献 [1]叶艳.巧用电子白板演绎精彩课堂[J].未来英才，2015（7）. [2]孙娟.基于电子白板的小学语文互动学习模式研究——以小学语文识字教学为例[D].济南：山东师范大学，2016. [3]余娅丽.交互式电子白板在小学语文教学互动中的实践研究——以低年级识字教学为例[D].银川：宁夏大学，2016. （编辑：龙贤东） |
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