| 标题 | 初中语文写作教学中采用情境教学法的探索 |
| 范文 | 饶舜民 【摘要】随着时代的快速发展，社会对人才的要求也在提高。语文作为基本学科，在人才培养中占据重要地位，如何提高学生写作能力是教育工作者不断探寻的问题。本文分析了初中语文写作教学中存在的不足，并且探讨了如何结合教学实际在初中语文写作教学中运用情境教学法进行教学，以提高学生的写作能力和其他方面的能力。 【关键词】初中语文；写作；情境教学法 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 一、当前初中语文写作教学存在的不足 （一）授课方式落后 当前初中写作课教学存在的第一个问题是教师授课方式比较传统，虽然新课改已经推行了很多年，但是部分教师还没有转变传统的教学理念。在教学过程中，没有树立以学生为主体的教学理念，仍然是教师在讲台上讲得口干舌燥，学生在台下听得昏昏欲睡。以这样的教学方式授课，并不能达到预期的教学效果，而且还会使学生产生抵触的情绪，不利于学生写作能力的提高，更不利于学生综合能力的培养。因此要在写作课中让学生真正有所收获，第一步就应该是教师教学理念的转变，由以教师为主体转变为以学生为主体。 （二）授课内容单一枯燥 初中语文写作课教学中存在的第二个问题是教师授课内容单一枯燥，无法引起学生的兴趣，使学生失去写作的热情。在以往的写作课课堂上，教师注重于讲解各种文体的写作规范，而不注重学生基本词汇的积累。学生会因为讲解内容单一乏味而缺乏兴趣，并且会因为没有足够的词汇积累而無从下笔。在初中写作课中重视各种文体写作的规范要求却忽视学生基本的词汇积累的教学方式，是无法真正提高学生写作能力的，甚至会使学生失去写作的热情。所以，在初中语文写作课教学中，教师可以改变单一的授课内容，注重学生的基本词汇积累。 （三）阅读与写作的脱节 初中生要学习的科目增加了，不再是只有语文、数学、英语这三门主要科目了。随着学习科目的增加，学生用于阅读的时间减少，阅读量下降。而要提高写作能力，大量的阅读是必不可少的，古人的“读书破万卷，下笔如有神”也说明了这一道理。而在初中语文写作教学中，部分教师也忽视了阅读与写作的关系，不注重学生的阅读量。学生没有一定的阅读量，就无法从阅读中积累词汇，借鉴别人的写作技巧，写出来的文章错别字、病句很多。增加阅读量可以提高写作能力，因此在写作课教学中，教师应该强调一下让学生尽可能地去阅读一些优秀的文章。 二、什么是情境教学法 从上文中我们提到了当前初中语文教学中存在的诸多不足，而在写作课中运用情境教学法可以改变这种不足。情境教学法指的是使用具体的情境与场面的设置，并且巧妙地与教学内容联系起来，使教学内容更加生动形象的教学形式。通过这样的课堂形式，不但能够激发学生的学习热情，而且能够从学生的现实需要出发，了解学生的心理需求，使学生在情感上引起共鸣，有利于学生更好地理解知识内容。简而言之，情境教学就是通过场景再现，引起学生的共鸣，使学生能够发散思维去学习的一种教学方式。 三、情境教学法的使用方法 （一）角色扮演 在初中语文课本中有许多经典的场景，可以让学生扮演经典场景中的不同人物，来体会人物的所感所思。如人教版七年级上册第一单元中的写作主题是“热爱生活，热爱写作”，即让学生通过日常生活的观察，将自己的所思所想写出来。那么教师可以选取一篇课文，比如《天净沙·秋思》这篇课文，让学生扮演主角，设想自己是处于“古道西风瘦马，小桥流水人家”这样一个场景中，去感受作者的所感所思所想。 （二）图片感知 视觉是人最直观的感觉之一。在初中语文写作教学的写作课上，教师可以播放一些图片让学生去感受、体会其中所蕴含的意味。在以往的教学中，通常都是教师以自己的认识去讲解，但是教师的认识有时候也会存在一定的局限，让学生通过图片亲自去感知，使学生能够发散思维进而获得自己的见解。如人教版七年级上册，朱自清的《春》这篇课文的教学中就可以播放图片，让学生自己去感受、去体会春天的美好。图片感知的方式，使学生的感受更直接更深刻。 （三）多媒体教学 情境教学法中使用得最多的也最有效的方法就是多媒体教学。与传统的教学方式不同，多媒体教学可以把原本抽象的知识，通过视频、音频、图片等具象地展现在学生面前，帮助他们快速了解和消化，同时多媒体教学也是提高学生学习兴趣的有效手段。通过多媒体可以真实还原情境，使学生看到、听到，容易引起学生的共鸣，激发学生写作的热情。如人教版七年级上册第二单元的写作主题为“学会记事”，可以选取课文《世说新语》里面的“陈太丘与友期”的相关视频播放给学生看，让学生从视频中得到启发，感受文中人物的不同个性及对待事情的态度，从而激发学生的写作热情。 四、结语 综上所述，当前初中语文写作教学中存在着教师授课方式传统、授课内容单一枯燥以及学生阅读与写作脱节等方面的不足。在实际教学活动中，可以运用情境教学法，通过让学生角色扮演、图片感知和多媒体等方式，解决以往写作教学中存在的不足，提高学生的写作能力和其他方面的能力，使初中语文写作课教学质量提高。 参考文献 [1]尚漱玉.试论初中语文写作教学中情景教学的运用[J].教育观察，2015（8）. [2]吕玉梅.情景教学在初中语文写作教学中的运用[N].科技创新报，2013（32）. （编辑：郭恒） |
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