标题 | 传统文化在小学语文教学中的渗透探析(1) |
范文 | 杨昌秀 【摘要】由于我国文化自身的特点,具有深厚的历史文化。因此,在小学教学中,实行传统文化的渗透,是当代教学的要求之一。一些小学教学中,实行了传统文化的渗透,但还存在一定的问题。故,本文将深入探索小学语文的教学过程中,进行传统文化的渗透的现状以及有效措施,旨在提升学生的传统文化素养。 【关键词】传统文化;小学;语文 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 素质教育的理念的不断深入,要求对小学的教学实行传统文化的渗透。因此,教师应深入探索,现阶段小学语文的教学中,进行文化渗透存在的一些问题,从而根据学生的学习态度以及学生的认知水平,进行传统文化的渗透方式以及方法的探索。从而,使学生成为时代发展思需求的人才。 一、在小学的语文教学过程中进行传统文化渗透的意义 (一)提高小学生的语文素养 由于教育改革的逐步深入,明确了素质教育的理念。因此,小学语文教学的主要目标,转变为提升学生的语文素养。因此,以往的教学方式不再适合当代的教学目标,应试教育的理念、填鸭式的教学方式,无法使学生的综合素养得到提升。因此,在语文教学的过程中,对传统文化实行渗透很重要,进行传统文化的渗透可以提升学生的文学素养,从而使学生发展为健全的时代人才。 (二)提升语文教师的教学水平 教师是学生学习生活中的引导者,因此要求教师应具备良好的教学水平,在语文教学的过程中,对传统文化实行渗透,是对小学生高度的考验,更是对教师的锻炼。因此,要求教师在教学中进行文化渗透,要不断地提升自身的教学水平,从而不断地满足小学生发展的需求。 二、实行传统文化渗透的策略 (一)在识字的教学中,对传统文化实行渗透 在语文教学中,识字的教育是主要的教学内容。对学生进行识字教育,可以使学生提升自身的語文成绩,可以使小学生对传统的文化进行学习。因此,要求教师应根据学生的具体学习情况以及学习的态度,结合具体的教学内容,进行有针对性的、有目的性的传统文化的渗透的措施探索。例如,教师在对学生进行汉字的讲述时,可以利用汉字的形成、演变过程以及背后的来历故事,使学生在潜移默化中,进行传统文化的培养,从而提升学生的综合文学素养,同时,教师还可以在讲解汉字时编撰故事,使学生在汉字的故事中学习传统文化,培养小学生的语文素养。 (二)在古诗教学中,对传统文化实行渗透 在小学语文教学过程中,古诗词的教育是一项重要的教学内容。因此,教师通过古诗的讲述,对小学生实行传统文化的渗透。因此,要求教师在课前,应精心设计教学的内容,使学生能够在潜移默化中,接收传统的文化知识,从而培养自身的综合文学素养,使其成为时代发展所需求的人才。例如,教师在对学生进行《题西林壁》一课的教授中,可以对教学的方案进行精心的设计,深入探索苏轼的生平简介,以及该作品的创作背景,同时对北宋的诗进行传统文化的延伸,从而使学生的视野得到扩展,使学生在古诗词的学习过程中进行传统文化的吸收,从而提高小学生的语文素养。教师对古诗进行讲述中,引导学生深入探索作者的生平简介以及作品的创作背景,使学生在自主的探索中,进行传统文化的熏陶,从而使学生感知到传统文化特有的魅力,使学生对传统文化进行自主的探索,从而培养自身的文学素养。 (三)在课外延伸中,对传统文化实行渗透 教师在提升学生传统文化素养时,不仅可以在识字教育以及古诗词的教育中进行文化的渗透,同时,可以在课外的实践过程中,进行传统文化的渗透,使学生培养自身的传统文化素养。同时,教师可以提高小学语文的教学全面性,使学生在潜移默化的学习过程中,接收传统文化的信息,从而对传统文化进行深层次的理解,从而提升教师自身的素养。例如,教师可以对学生进行课外书籍的推荐,使学生在课外的学习生活中,可以进行传统文化的知识吸收。例如,教师在讲解《虎门销烟》一课时,可以引导学生进行自主的知识探索,使学生能了解事件和历史的资料,使学生了解虎门销烟发生的时代背景以及发生的全过程,从而对学生的爱国精神以及文学素养进行培养。同时,教师可以对学生进行古典书籍以及古典小说的推荐,使学生在阅读课外书籍时,能够充分地感受到传统文化的感染力,从而喜欢上传统文化,培养自身的综合文学素养,从而使学生成为时代发展需要的人才。 三、总结 随着教育改革的不断深化,对语文教学提出更高的要求。教师要根据学生的学习情况和教材内容,对教学的模式教学的方式进行不断探索以及创新。在语文教学中,对传统文化实行不断的渗透很重要,因此,教师在古诗的教学中和识字的教学中,对传统文化实行渗透,从而确保满足学生的发展的需求。 参考文献 [1]童一峰.小学语文教学中渗透传统文化的思考[J].求职导刊,2015(23). [2]刘玉斌.中华传统文化在小学语文教学中的意义与践行[J].亚太教育,2015(21). [3]孙小波.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育,2015(8). (编辑:郭恒) |
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