| 标题 | “○○后”学生开展戏剧教学模式探究 |
| 范文 | 韩瑜雯 【摘要】通过对“○○后”学生开展戏剧教学模式的调查研究，结合教学实践，能够让我们进一步了解“○○后”学生开展戏剧教学模式研究的现状及发展，为类似课题研究提供一些有价值的建议，探究“○○后”学生开展戏剧教学模式的有效途径。 【关键词】教学；模式 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 近年来，随着戏剧受到越来越多的关注，很多学校开设了戏剧校本课程，教育戏剧得以推广。南京市也在去年提出要在中考考戏剧。可见戏剧与教育的联系日益紧密，戏剧因其锻炼了参与者的创造力、审美力、批判性思考能力、与他人的合作交际能力、团队精神等综合素质，越来越受到重视。而戏剧，是一门古老的艺术。在现在的中学学校教育中，“○○后”学生是学校的受教育主体，这些“○○后”的学生比较喜欢新潮的事物，喜欢有趣、新颖的戏剧教学模式，所以对“○○后”学生开展戏剧教学模式探究，具有现实的重要意义。通过开展戏剧教学模式的研究，可以提高教师对戏剧教学指导的认识，可以丰富教师相关的教育理论。能够探究“○○后”学生开展戏剧教学模式的有效途径，形成指导教学示范，让学生在戏剧教学中学到丰富的戏剧知识，提高赏析戏剧的能力，提高戏剧教学的课堂效率，增强语言表达能力和语文素养。 2000年之后出生的中学生被称为“○○后”，这些学生的年龄比较小，比较喜欢接受新事物，他们来自不同的班级和不同的家庭，他们在戏剧教学模式中的反应和表现情况，能够多层次、多角度地代表中学生对于戏剧的喜好，比较具有代表性。 本此研究有目的、有计划严格按照“调查筛选——论证——制订方案——实践研究——交流总结——撰写研究报告”的程序进行。采取调查研究法、行动研究法、比较研究法、案例研究法、经验总结法和文献研究法等进行研究，探索出“○○后”学生开展戏剧教学模式的有效方法。 本次研究内容分为四个部分，以在新闻活动单元以及情节性较强的篇目中进行戏剧教学和戏剧排演，以《卖炭翁》为例的两种戏剧教学模式为主，戏剧文本分析与鉴赏和戏剧影视作品赏析与评论两种教学模式为辅，进行“○○后”学生开展戏剧教学模式的探究。 一、在新闻活动单元进行戏剧教学 在学习新闻单元的时候，我们创新了教学方式，改变了传统的一课一授的授课方式，学生通过自主学习，完成新闻相关写作的任务。这个部分我们采用把戏剧活动与新闻活动结合起来，进行小组合作学习。首先带领同学了解基础的新闻知识，了解新闻特写和通讯的基本要求，然后把学生分成6—8个组，每组6—7人，开展“讲新闻”活动。最后通过课前观察量表和课后反馈表来研究和分析同学们在这种戏剧教学模式中的表现情况。 具体活动的开展如下：组里成员寻找报纸或电视广播里的一则新闻，由组里1—2名同学担任主播，仿照新闻主播播报新闻的场景，进行新闻播报。主播播报新闻的同时，组里的其他同學在一旁以默剧的形式进行表演，把新闻中的相关场景用表演的方式表现出来。比如说播放国际政治新闻美中首脑特朗普与习近平会晤，学生就表演特朗普和习近平见面的场面；播放某市发生抢劫案的社会新闻，学生就表演抢劫案案发时的场景或是案发后警方破案的场景；播放某体育新闻，学生可以表现出会场的热闹和呐喊甚至是现场的啦啦队或球迷助威的场景。 二、戏剧排演，以《卖炭翁》为例 在学习《卖油翁》这篇文章的时候，我们采用了戏剧排演的教学方式，依旧采用了小组合作学习的方式，尝试让学生把课文自主改编成剧本加角色自述的形式来进行学习。班级一共38人，自由组合，分成了七个组。道具自备。每组成员表演完，由组里两人分别作为陈康肃公、卖油翁自述这段故事。表演后，师生共同讨论情节及人物动作、神态及心理。在这次活动中，学生展示了戏剧表演的才能，提高了学生学习戏剧的积极性，形成了寓教于乐的课堂教学方式，但同时也暴露了一些问题。此次戏剧排演的总体情况是：文白各组不统一；学生间语言表达和想象力有差距；道具的选择上也体现了学生的创造力和智慧；活动也充分暴露了学生理解文章的偏差；活动也是对学生能力和自信心的考验。这次戏剧表演活动让我对学生能力有了大致认识，以后可以在戏剧研究课前可以做更充分的准备工作。 三、戏剧文本分析与鉴赏 在对戏剧的文本分析和鉴赏是我们进行戏剧教学中常用的教学方式，在这种教学方式下，通过对戏剧人物形象、戏剧的语言风格、戏剧表达出的主旨情感的分析，学生能够系统地了解这些戏剧知识，可以有效地学习戏剧知识，提升鉴赏戏剧的水平，提升语文素养。 四、戏剧影视作品赏析与评论 在戏剧影视作品赏析与评论的这种教学模式下，教师通过播放戏剧影视作品，让学生们在观看后进行赏析和评论，能够让学生们切实感受到不同的戏剧表现形式，这种戏剧教学模式也是比较常见的一种教学方式，但这种形式比较活泼有趣，可以有效激发学生学习戏剧的兴趣。 五、研究结论和建议 通过对“○○后”学生开展戏剧教学模式的调查研究，结合戏剧教学的实践，我们发现“○○后”的学生比较喜欢的是活泼、新颖、有趣的戏剧教学模式，像戏剧排演和新闻活动单元进行戏剧教学的教学模式比较受他们欢迎，学生展示了戏剧表演的才能，提高了学生学习戏剧的积极性，形成了寓教于乐的课堂教学方式，但同时也存在一些问题，教师需要根据不同学生的认知特点，培养学生的戏剧学习能力，结合其他单元的教学内容开展戏剧教学，多采用新颖有趣的戏剧教学模式，提高教学课堂效率。 附 注 本文系区教育科研“十三五”规划课题的第十期区级“个人课题”（课题名称：体验式戏剧教学的个案研究） （编辑：郭恒） |
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