| 标题 | 试析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性 |
| 范文 | 宋艳 【摘要】教育改革的深入贯彻改变了传统的课堂教学模式，更加注重培养学生的实践能力、创新能力。而小学语文作文教学为了顺应新课改的需要，也采用了新型的教学模式，在实际教学中予以全面推广和应用，并且收到了显著效果。 【关键词】课外阅读;小学语文作文教学;重要性 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 小学语文作文重视学生读与写的综合能力，而课外阅读作为写好作文的重要途径，为小学语文教师指明了正确的教学方向。将课外阅读与写作有机地结合起来，不但可以增加学生学习语文的兴趣，提升学生的写作水平，同时也减轻了教师的教学压力，提高了教学质量。 一、课外阅读在小学作文中的实际应用价值 （一）课外阅读为写作积累了丰富的元素 新课改的大力推行，大大减轻了小学生的学习负担，学习压力也相对减小，这就使小学生的课余活动逐渐多了起来。而对于小学生语文作文来说，只有通过长期的写作练习，才能提高写作水平，获取更多的写作灵感。因此，在小学生的课余活动当中增加课外阅读环节对学好语文、写好作文大有帮助。 例如，学生在课外阅读《成语故事》时，教师就可以正确引导学生对每一个成语典故进行认真的学习和掌握。像成语故事《望洋兴叹》的典故，这个成语的起源是关于一个黄河河神的故事。故事中，河神认为黄河是天下最大的河，没有任何水域可以和黄河相比较。有一天，有人却当着他的面说，渤海要比黄河大很多倍，可是河神却不相信。过了几天，黃河涨水，河神在黄河上面巡视，洋洋自得，不知不觉来到渤海，才发现浩瀚无垠的渤海要比黄河大上不知多少倍，所以河神回到黄河之后再也不自吹自擂，而是每天唉声叹气。这个成语的意思就是说在伟大事物面前感叹自己的渺小，现在多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 学生们通过阅读成语故事，知道了成语的起源，也懂得了成语的意境和意义，进而为写作积累了大量的活生生的词语元素，使作文内容得到进一步充实、写作水平进一步提高。 （二）扩大阅读范围，抓住人物特点 小学生对未知事物通常抱有极大的好奇心，尤其是一些对拓宽自己视野、提高自身学习能力有所帮助的书籍，更加感兴趣。教师在语文课堂应引导学生扩大阅读范围，不仅仅局限于一些流行的书籍，可以多读一些刻画人物外貌特点、性格特点、心理描述的好书，对写好作文大有帮助。 比如在课外阅读高尔基的自传体世界名著《童年》时，学生可以通过高尔基童年的成长环境、成长历程，根据作者细致的心理描写展开对那个时代背景的联想。名著当中有许多高尔基的表情描写、行为描写等情感元素，学生在享受阅读过程的同时，可以将这些情感描写运用到作文写作中，对提高丰富人物情感、刻画人物外貌、性格特征融入了新鲜元素。因此，学生应该在阅读基本的儿童书籍时，也关注一些世界名著、中国名著，扩大阅读范围，积累更多的写作知识，使自己的作文变得有血有肉。 （三）课堂引导与教师的表率作用 小学生的模仿能力很强，大人及教师的一言一行也影响着孩子的言行举止。因此，作为小学语文教师，凡事应身体力行，起到积极的、正确的表率作用。在语文作文课堂，教师在讲述作文写作技巧时，应将课外阅读作为课堂教学的主要内容，教导学生养成良好的阅读习惯，并且适当推荐一些学生感兴趣的书籍，供学生参考。 在教学过程中，教师也应该起到课外阅读的示范作用，将自己最近阅读过的书籍，向全班学生展示，学生以教师的表率为动力，自然会爱上阅读、爱上写作、爱上语文。 二、课外阅读丰富了小学生的业余生活、拓宽了学生视野 （一）边阅读边记录，养成良好的学习习惯 小学生在进行课外阅读时，往往只关注读的过程，忽略了记录的重要性，课外书籍书目繁多、种类各异，学生通常会选择自己感兴趣的书籍进行阅读，对那些没有兴趣的书籍却置之不理，进而使学生的视野得不到拓宽，知识积累具有局限性，对提高自身的学习能力与写作能力帮助不大。 因此，小学语文教师应教导学生在阅读时，一定将书中美妙的词语、经典的句子记录在本子上。时间久了，学生的词汇量就会增大，写作灵感就会被激发出来。 （二）将课外阅读与课堂互动有机结合 小学阶段，小学生处于好动的年龄，而语文教学与写作教学本身就略显枯燥、乏味，长时间讲授会让小学生产生逆反心理，而失去学习语文、学好作文的兴趣。 教师可以根据课堂以及学生们的实际情况，适时展开一些课堂互动。互动的主题就围绕着学生课外阅读时所积攒的问题予以展开，互动过程可以提高学生的参与热情，调动他们的积极性，同时还可以活跃课堂气氛，提升教学效率。 比如学生在课外阅读经典名著《西游记》时，就可以提出一些相关的问题：猪八戒为什么最后没有成为神仙？唐僧师徒为什么要经历“九九八十一难”，才能修成正果？孙悟空为什么对唐僧忠心耿耿？等等。针对这些有趣的话题，很大程度上可以调动起学生讨论的热情，课堂气氛即刻被调动起来，枯燥的学习氛围也变得轻松、和谐。 （三）阅读一些充满正能量的书籍 小学生的心理素质差，自我保护意识淡薄，在进行课外阅读时，一定要分辨善与恶、美与丑，避免接触一些充满负能量的书籍。如果小学生无法辨识，可以借助教师和家长，选出体现正确价值观的书籍，从而使学生在一个良性的阅读环境下，学到正向的、催人奋进的理念和知识。当下，各种各样的书籍充斥着我们的生活，作为小学生应该借助社会上的一些图书机构创造的阅读环境进行课外阅读。比如各地方的图书馆，就是最适宜的场所。 在图书馆，小学生不需要对图书进行优劣的分辨，只需要从书目繁多的图书当中，找到对口味的、感兴趣的进行阅读，结合图书馆内良好的阅读氛围，自然会收到较好的效果。 （四）将课外阅读转换为一种良好的学习习惯 小学语文教师在作文课堂应注意结合课外阅读的效果，引入一本有积极指导意义的图书，作为学生公开、集体阅读的典型书籍，通过学生对书中的内容的共识，引起大家的共鸣，进而将枯燥的作文讲授理论转变为灵活的课堂导读环节，这样对学生学好作文大有好处。 在进行课外阅读时，教师应根据学生不同的学习能力、不同性格特点、不同的优点缺点，合理地推荐课外书籍。比如一些淘气的男生，教师可以推荐《如何做一个乖孩子》;一些文静的女生，教师可以推荐《小学生的静态意识与动态思维》;一些不爱学习的学生，教师则可以推荐《榜样的力量》等。只有这样，才能改掉小学生的一些坏习惯，端正学习态度，成为一名优秀的小学生。 此外，习惯是改变人们生存方式最好的精神工具。因此，教师应教导学生养成良好的课外阅读习惯，每天读一千字，或者每天读一个故事，日积月累，就会接触到更多的课外知识，在阅读过程中也可以感受作者的创作心情与写作手法，这对提高自身的写作水平起到积极的促进作用。 三、结语 课外阅读是写好作文的催化剂。小学生只有养成良好的阅读习惯、选择好正向的阅读书籍、分配好合理的阅读时间、做好精细的读书笔记，才能使写作水平更上一层楼。 参考文献 [1]陈淼桃.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].新课程·中旬，2017（11）. [2]陈晓欣.在小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].速读（上旬），2017（11）. [3]杨小明.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读与写，2018（32）. [4]彭天华.课外阅读在小学语文作文教学中重要性的研究[J].中学课程辅导（教学研究），2018（29）. （编辑：马梦杰） |
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