| 标题 | 新形势下中职语文教学方法的改革与创新探析 |
| 范文 | 囤雁 【摘要】中职教育的师资力量资源当前已经获得了大幅提高，所以最终取得的教育水平也充分上升，而对于一些区域来说，传统的中职语文教学中存在方式和方法上的问题，导致取得的教学效果较差。基于对新形势下中职语文教学方面提出的要求分析，结合对当前教学过程中存在问题的研究，本文提出了针对这些问题的解决方法，让中职语文教学的方法获得改革与优化。 【关键词】新形势;中职语文;教学方法 【中图分类号】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文献标识码】A 在传统的中职语文教学中，教师采用的方法主要为让学生完成对各类基础内容的研究和学习，采用的方式为知识点的精讲方法。这种方式对学生的实际学习效率和个人思想提高方面的促进效果较差，甚至当教师的授课过程较为枯燥时，甚至会取得适得其反的效果，导致学生对相关知识点的掌握深度进一步下滑，所以当前和今后需要采取新的教育模式。 一、“新形势”的概念 （一）涵盖思想方面 我国当前对中职语文教育过程提出了新的要求，事实上，在当前的全国范围内，中学生的语文教育都需要处于整体性的变革和优化过程，原因为当前教育部提出的教育要求包括德育方面的教育，并提高学生的核心素养。其中德育方面的教育要求为，让学生在掌握语文知识的基础上，扩展其眼界和扩大事物内容范围，同时融入对于中华传统美德等内容的讲解，让学生的思想道德水准大幅提高。而对于学生的核心素养来说，不同学科的核心素养存在很大区别，语文学科主要的核心素养内容包括人文素养、知识探究能力等，要求所有学生都能够通过对相关知识的掌握和学习，结合教师对其问题思考方法的培养和重建，让学生能够在接触到新的知识点类型时，借助已经掌握的内容完成对这些知识的高效学习。 （二）可用技术方面 我国当前已经开始重视对教育方面的投入，并且随着新型媒体技术的发展，当前的中职学校中已经安装了多媒体教学设备。从整体上来看，当前的可用技术方面存在的类型很多，除了学校方面已经拥有的多媒体硬件设备，也包括一些软件系统、学生自身拥有的器械设备等，通过对这些方法的应用和分析，可以让学生更好的参与到全面性的学习过程。 二、新形势下中职语文教学方法存在的问题 （一）涵盖思想问题 虽然当前的宗旨就是已经开始采取各种方式，尝试完成对学生的德育培养工作，然而从整体上来看取得的效果较为一般，原因在于教师培养过程中，涵盖的思想内容过少，并且将思想和语文的基础知识点完全割裂，导致学生无法将这些内容进行融合。另外，一些语文教师认为思想培养方面的工作需要由其余教师担任，主要为政治教师，其自身主要工作内容为让学生了解各类语文的基础知识，以更好地理解相应的文章内容。这种方法不但不符合当前教育部提出的中学生教育指导规范要求，也让学生无法建成思想和文字方面的融合体系，自然会大幅降低对思想方面的教育成果。 （二）技术应用问题 当前的中职教育中，一方面教师和學校不但没有重视对已经建成多媒体设备的应用，也不重视对其余信息化系统的构建和完善，导致学生无法通过对信息化系统的使用实现对自身存在缺陷的补足。另一方面语文教师存在的一个整体性错误思想，认为语文只需要学生通过大量阅读，即可掌握各类深入浅出的知识点，无需通过对多媒体设备的应用，加深学生对相关知识点的印象，可以说当前的技术应用思想和方法，未能全面发挥新型技术的应用优势。 （三）教学思想问题 中职学生一方面不重视对各类知识的深入掌握，另一方面为其个人素质方面也相对于其余的中学学生之间存在一定的差距，这就要求教师需要通过改变教学思想的模式，完成对教学方法的全面优化和改善。目前中职教育中语文教师只重视让学生通过大量文章的阅读，提高词汇量以及掌握各类写作方法，虽然这种方法在长期的教学实践中具有一定的成效，然而其局限性在于，只有学生本身对语文和各类文章有较为强烈兴趣的基础上，或者学生能够具有很强大的归纳能力和理解能力情况下，这一方法才能够发挥其应有作用。对于中职院校的学生来说，这两个方面能力基本都存在严重缺陷，导致教师的实际教育水平大幅降低。 三、新形势下中职语文教学的改革和创新模式 （一）渗透德育教育 在一些区域中，中职学校的学生已经成为了各类不好现象的代名词，虽然不同类型的学生都存在或多或少的问题，但是中职教育由于其特殊性，导致学生的德育工作长期存在缺失，学生对相关问题的认识不深入，从而让学生群体的整体风评下降。在今后的教育中，教师要能够通过对相关文章内容的深入剖析，完成对学生的思想方面教育工作，教师采用的方法不可为直接说明相关现象存在的问题，而是要让学生参与到具体的讨论过程中，通过这种方法能够让学生更好地意识到相关行为存在的缺陷，并在今后的学习和生活中对这些现象进行规避。而教师选用的教育内容为各类普通文章即可，体裁包括小说、剧本以及散文等，教师可以通过提问的方法，让学生具体分析相关文章中的某一段情节或者人物，并让学生说明其自身的具体想法。比如对于教材中的《威尼斯商人》选段，传统的教材意义中说明，威尼斯商人为一出喜剧，然而，从选段上来看，大量的学生会认为夏洛克受到了不公正待遇，而教师可以通过对这一内容的应用，让学生参与到具体的讲解过程和自身思想表达过程。当学生能够表达出符合道德水准和法律要求的观点时，这就可以说明学生的思想存在较高的道德水准，而该过程不需要考虑学生的思想是否与主流思想吻合，只需要让学生关注到事件本身即可。事实上，虽然从戏剧的整体上来看，可以发现夏洛克为贪得无厌者，然而教材的选段过于断章取义，学生存在不正当的思想情有可原。 （二）选用教学方法 教育界已经开发出了多种新型教育方法，都对学生的自主学习能力提出了较高要求，而这一素质事实上为中职学生不具备的基础素质之一。为了能够提高这些教育方法的应用效果，本文提出的方法为采用循序渐进式的劝导教学方法，让学生的学习素养和学习主动性获得提高之后，再采用新型的教育方法。教师可以让学生参与到对各类体裁文章和文章内容的分析过程，并且不对具体的结果进行评价，而是要让学生能够畅所欲言，单纯鼓励学生能够说出其自身想法。这种方法事实上能够在很大程度上降低对学生的限制，对于大部分学生来说，之所以对语文产生了厌恶情绪，原因为语文作为一种感性学科，在当前的教育形式中对学生提出的思想方面桎梏程度过高，导致学生的学习热情大幅下降，而通过对这种方法的选用，由于不再对学生的学习思想和思考方向作出限制，所以可以最大限度提高学生的主观能动性。 （三）变更考核方法 中职院校的语文考核过程中，传统方法完全按照正常情况下的初中学校完成考核，由于具体的工作形式和学生的学习需求不衔接，导致学生的学习热情大幅下降。在今后的工作过程中，需要变更对学生的考核方式和方法，可采取降低或者完全废除笔试模式，让学生通过对相关文章的阅读说明自身的想法，教师的考核和观察项目为学生的观点表达能力、词语应用规范性等，这种方法事实上也是对学生最基础语文能力的一种研究。 四、结论 综上所述，当前中职语文教学中存在的问题包括涵盖思想问题、技术应用问题和教学理念问题等，导致实际的中职语文教学质量严重不足。为解决这些问题，可以采用的方法为变更考核方式、渗透德育教育和优化教学方法等，在吸引学生兴趣的基础上，让学生的语文能力获得提高。 参考文献 [1]尹丽华.中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想[J].科技风，2019（19）. |
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