| 标题 | 初中语文：打造高效课堂，提升教学质量 |
| 范文 | 李六十三 【摘要】九年制义务教育是一个人人生中的基础教育阶段，而初中教育在这段的教育中起着至关重要的过渡作用。可以说，初中就是一个分水岭，有一些学生在这个阶段没有找到学习的兴趣，从而对整个学习都很厌倦。语文学科是一门感性的学科，可以在一定程度上影响学生对学习的态度。再有一些学生在初中阶段得到了很好的教育，从此对学习更感兴趣了。所以，语文教师要努力打造高效的课堂，提升学生的语文素养，提高学生的学习能力。 【关键词】初中语文；高效课堂；兴趣培养 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 对于热爱文学的学生来说，语文是一门丰富多彩的学科。而对另一些学生来说，语文就是繁冗的文字堆砌，枯燥而又无聊。在了解到这样的学生态度和心理之后，语文教师就要有针对性地改进教学工作。传统的教学模式更多的是为了应试，而不是提高学生的学习能力。这样教育出来的学生应试能力得不到提高，学习能力也得不到提高。所以，语文教学要激发学生的学习兴趣，打造高效的语文课堂，促进学生的学习。 一、思想上的重视 很多语文教师可能是因为教师的职业特性才做了教师，可是在对待自己所教的学科还是很认真的。他们在潜意识里觉得自己所教的学科很神圣需要严肃对待。尤其语文学科本身就是中国千百年的文化聚集，具有特有的文化特质。所以，语文教师在教学时带着对中国古老文化的崇敬表情十分严肃，对学生要求十分严格，讲解课文时非常墨守成规。在这样的学习环境中，学习氛围比较压抑，尽管这些教师讲解得很专业，对于热爱文学的学生来说非常受益。但是大部分学生会在这种压抑的氛围中深感语文学习的无聊，一心二用已经算是学生给教师面子了，更有甚者，有些学生会公然在教师眼皮子底下做别的事情。这样的教学不仅不能让教师达到教学目的，还会让学生失去學习的兴趣甚至产生排斥心理。因此，教师需要在思想上发现打造高效课堂的重要性。通过教学模式的改进、教学方法的改善，将前人留下的珍贵的诗集文章通过恰当的方式介绍给学生，并且让学生也能够感受到语文学科的魅力、中华文化的精彩。这种恰当的方式必须要摆脱以往的严肃，应当是严谨的却又不失活泼的。所以，教师思想上的重视对打造高效的课堂有很大的意义。 二、课前引导提高兴趣 教师一般的教学顺序是上课对文章进行简单介绍，然后切入主题讲解文章，最后通过课后作业强化学生的理解。在这个过程中，教师忽视了课前引导的重要性。实际上，课前的适当引导能够在很大程度上提高学生对当时所讲的那篇文章的兴趣。比如在教学《桃花源记》时，教师可以在上课开始时放一段与桃花源生活相似的视频片段，问问学生的感受，然后引发学生对理想生活的想象，最后引入课文。通过这样的课前引导，学生很好地将文章与自身实际相联系，并对文章产生很大的学习兴趣，进而环环相扣，学生从对一篇篇文章独立的感兴趣发展到对语文学科学习的感兴趣。因此，教师在教学时要将课前引导引入课堂，以此帮助学生学习。 三、改进上课模式 以往的教学模式就是一笔一板一书，这在很大程度上打消了学生学习的积极性。如今，时代的不断发展意味着科技也走进了课堂。现在很多学校的硬件设施很完备，教师上课可以借用这些多媒体提高学生的积极性。除此之外，教师还要考虑在课堂中应用科学的教学方法，这样可以成倍提高课堂效率。不仅在数学学科的学习中需要小组讨论的方式促进小组成员的共同提高，语文的学习也同样需要。在学生课前预习中，他们已经通读了课文并对文章有了一定的理解和不解。通过学生之间的合作讨论发表看法，学生也会加深对文章的理解。在此基礎上，教师的讲解就对学生解决讨论时的困惑带来很大的作用，从而抓住学生上课时的注意力，间接地控制了课堂纪律。在这样的讨论学习中，学生的思维也得到了拓展，团结互爱的精神也得到了推动。最后教师还可以改进教学模式，让课堂更丰富一点。对于议论性的文章，教师可以组织举办班级内部的辩论赛，促进学生发表自己的观点，理解作者的观点。另外，教师还可以将课本改成剧本，让学生分担不同的角色去诠释文章。在学生参演过程中，他们会不经意地代入自己对角色感情的理解，从而更加深刻地理解作者的感情。这种教学模式会大大起到强化知识学习的作用。 四、培养语文情怀 学习基本上被拆成两部分：上课和作业。在完成课堂上与学生的直接教学后，教师通常还会布置相关作业来巩固课堂上学到的知识。但是，作业内容没有办法那样丰富多彩，因而学生很容易对作业产生厌倦心理，这样课堂上的努力就会被无聊的作业消减掉。实际上，教师除了作业，还有其他的任务布置给学生来巩固课堂知识。观察生活常态、学会表达等，是最直接的巩固知识的方式。毕竟，文学艺术取材于生活，生活才是学生学习最大的空间。这样，学生的积极性提高了，作业的目的也达到了。 总而言之，语文教师不可墨守成规。相反，教师要积极对待教学工作，树立打造高效课堂、提升学生学习能力的理念。在实际教学工作中，教师也要应用科学的教学方法，改进教学模式，促进学生学习语文学科的积极性，提升学生的学习能力。 参考文献 [1]陈小瑞.初中语文高效课堂教学初探[J].现代阅读，2013（2）. [2]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012（35）. （编辑：龙贤东） |
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