| 标题 | 论怎样提高中职汽车维修专业的教学质量 |
| 范文 | 摘 要：近年来，汽车工业随着中国经济的不断发展也有了日新月异的变化，社会对汽车维修领域专家的需求也在不断增加。因此职业院校都开始提供车辆维修的专业课程以便能够适应社会和相关企业单位的需要。如何提高中等职业学校汽车维修专业的教育质量，为中国汽车维修专业的发展提供可靠的专业技术人才，每一位中职院校的教师都需要考虑的重点问题。 关键词：中职教育 汽车维修 教学质量 中等职业教育采用的教育标准是培养以就业为导向的社会型人才。在社会经济新型发展下，中国的汽车维修专业人才有非常良好且急切的市场需求。但在中等职业学校接受培训的学生却被认为在学校根本学不到什么真正的技术，即使走入社会也往往不受重视。因此，为了提高中职院校教育质量，汽车维修专业教师必须站在现代产业发展的角度，注重学生的社会需求技能，并在整合高效教育资源的同时，优化教育内容和方法，逐步建立良好的教育和培训体系。 一、中职汽车维修专业存在的问题 1.学生自我意识丧失。学生的自我意识是影响汽车维修专业人员教育水平的问题之一。学生自学意识的丧失主要是由于学生对汽车维修课程研究兴趣不高，缺乏课程对未来生活重要性的认识，甚至有些学生倾向于对学习出现严重的厌恶感。这样的学生在学校时常处于“混日子”的状态，缺乏自我思考，老师拨一拨，动一动。一切都遵循教师的安排。对老师课堂或课后不止的知识内容采取应付差事的消极态度，学习的积极性和主动性过于缺乏，导致专业教学成绩差，教学效率低， 2.教学偏离实际。职业教师在进行汽车维修专业人员的教学过程中受应试教育和整体环境的影响，對教育模式缺乏创新且出现教学理论与实践相脱离的情况。而汽车维修是一门实践性非常强的课程，如果一味地遵循教科书，并根据教科书进行全面教学，只是让学生教材中知识点死记硬背，很难培养适合社会发展的应用型人才。更有一些院校教师，注重专业中的理论考试，将这些考试看作对学生能力的重要评价，而往往这些老师眼中的好学生进入社会工作实践中却对工作一头雾水。使这些毕业生要经过很长一段时间的实践以后才能胜任自身工作。这种中职院校培养的人才模式非常不利于社会对人才的需求，并且一味坚持不加改革会引起严重的恶性循环。 3.教学模式单一。世界经济发展推动了人们生活水平的提高，汽车早已经进入了千家万户中，使汽车维修专家随之成为社会急需的热门性人才。专家。学生要想在汽车维修工作中如鱼得水的处理任何汽车故障，首先要在教学过程中多多的观察和练习。而很多职业院校的教学模式过于单一，教学系统不够完整。课堂气氛过于沉闷，缺乏师生之间的沟通和交流，不能满足现在00后的孩子们个性发展，想要提高教学效率也成了一纸空话。 4.教学一体化建设不完善。提高中等职业学校汽车维修专业教育质量，与建立现代教育技术与实践教育相结合的综合教育模式密切相关。在中等职业学校存在的诸多问题中教学资源过于缺乏，办学条件资金不足等许多问题都限制了工学结合模式的发展。 二、提高中职汽车维修专业教学质量的对策 1.提高学生探究能力。中职汽车维修专业教师要及时转变传统的教学理念和教学方法，改变过去课堂教学以教师为主的教学模式。全面强调以学生为主体的课堂教育，激发学生学习的积极性。教师要改变过去高高在上的姿态，做好自己的定位。认识到教师是课堂教学的组织者和引导者，而不是权力的拥有者，积极引导学生进行自主探究，锻炼学生的探究能力和实践能力。 2.实现理论与实践的积极结合。理论与实践积极结合的实现。基于汽车维修理论知识的枯燥和复杂性，汽车维修专业的教育目标是培养学生的实践技能，加强他们的基础知识，改进基础教育项目，并深入了解车辆的结构和结构。实现理论与实践的融合便可以有效地扩展知识的同时加强基础知识学习。而且通过加强学生的实践技能和实习可以更紧贴社会需求，满足其对汽车维修技术人才的愿望。 3.采用多样的教学手段进行教学。中等职业学校的学生文化水平差异较大，教师需要注意为每个学生实施不同的教学方法，把教学目标定位于切实提高学生的专业动手能力、汽车故障分析诊断能力和解决汽车故障的能力的教学上面。对学生的兴趣爱好以及就业方向开展各种教学活动。并且要针对不同层次的学生进行不同难度的教学，注重学生的学习目标。结合中职学校的特点，促进工学结合教学模式。通过提高学生的整体素质的提升，推进汽车维修专业人员的整体教育水平和教育质量，是中等职业学校汽车维修专业的最基本目标。 4.加强学校与企业的合作，培养专业实用型人才。职业院校培养学生的目的就是服务于社会，为社会提供各种职业型人才。为达到这一目的，学校可以推动校企合作，利用企业的资源相互联合，各取所需。或者将企业单位的专业实践人才交换到学校进行对学生的实践培训，讲解在实际工作中遇到的汽车障碍维修和各种突发性状况的解决办法。或者将学生放到真正的一线单位去动手操作，提升学生的综合维修实力。二者的有机结合往往会培养出更为专业的人才，能够更加适应社会的发展。 结语 作为新时代汽车维修技术专业的中职教师，我们不能闭门造车，必须与时俱进的根据职业教育的实际需求和国家的发展需要和学生的实际情况重新思考并规划和设计最新的教育理念，灵活运用教学方法，将更多实用理论以及各种有用的培训融入中职教学课堂，为社会汽车维修企业单位提供各种源源不断的人才。 参考文献 [1]邱煜健.虚拟现实技术在中职汽车维修教育的应用前景[J].南方农机，2018，49（18）：148. [2]温俊芳.基于中高职衔接的新能源汽车运用与维修的课程体系构建研究与探讨[J].汽车实用技术，2018（18）：31-33. [3]袁涛生.中职汽车运用与维修专业教学改革的探讨[J].农机使用与维修，2018（11）：67. [4]徐领.校企深度融合下的中职汽修专业岗位教学法探究[J].汽车维护与修理，2019（02）：32-33. [5]许军亮.中职汽车维修专业实训教学模式应用分析[J].现代经济信息，2019（02）：483. 作者简介 陈化菊（1983.07—），性别：女，民族：汉，籍贯：河南省辉县，学历：本科，职称：中级，研究方向：汽车维修方向。 |
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