| 标题 | 高中物理教学中问题情境创设研究 |
| 范文 | 胡文辉 摘 要：高中物理是一门重要的自然学科，想要提高学生对物理知识地掌握能力，可以利用问题情景创设来培养学生的物理学习兴趣，提高他们的逻辑思维能力，从而有效地对物理知识进行理解和吸收。下文根据问题情景教学创设过程中的原则探讨了高中物理教学中问题情境的创设方法，期望能够提高高中物理的教学效果。 关键词：高中 物理教学 问题情境 创设 受到传统教学模式的影响，我国的教育教学过程中，“灌输式”教学是重要的授课形式，但在提倡素质教育理念的今天，这种教学模式只注重对学生课本知识的灌输，忽视了学生综合能力的发展。物理学科是一门重要的自然科目，与我们的生活息息相关，传统的教学模式已经不能适应如今的学习需求，脱离生活的教学过程必定会阻碍素质教育的进步和发展。因此，通过创设问题情境来开展高中物理教学得到了大家的普遍认同和重视[1]。 一、创设问题情境教学应坚持的原则 1.适度性原则 适度性原则是指能够通过问题情境的创设有效吸引学生的注意力，对他们的思维发展进行有效启迪，让他们能够主动进行思考，充分发挥学生的主观能动性。问题情境的创设能够调节课堂学习气氛，让他们对所学知识产生全新的认知。同时，问题情境的创设还能够起到很好的衔接作用，能够为学生串联起关键的知识点，最终有效激发学生的思维能力[2]。 2.兴趣性原则 在高中物理教学过程中设置的问题情境一定要有吸引力，能够吸引学生的注意力和好奇心，使他们能够主动参与对问题的思考，最终完成教学目标。高中物理的知识体系比较复杂，有些内容还比较抽象，学生理解起来具有一定困难，如果教师能够利用问题情境开展针对性的教学过程，就可以明显提升高中物理的教学效率，帮助学生在学习过程中克服一些重点和难点问题，在掌握物理知识的同时，也加强了对物理学习的兴趣。 3.层次性原则 任何知识的学习都是一个由浅入深的过程，高中物理知识的教学也是这样，应帮助学生掌握基础知识的同时，培养他们思维能力的发展，帮他们养成正确的学习态度和学习习惯，潜移默化的提高高中生的物理成绩。要利用层层递进的原则为学生创设问题情境，引导他们进行自主分析和探索，逐渐深化他们的物理思维。当然教师也要进行科学的引导工作，帮助他们构建科学的知识体系。 二、高中物理教学中问题情境创设策略 1.结合生活实际创设问题情境 物理知识在我们的生活中无处不在，这些理论知识是由生活实践总结而来，而进行这些理论知识的学习也是为了更好地服务于我们的生活。问题情境的创设如果结合一些生活元素，就可以让学生感受到物理知识在生活中的具体价值，对物理学习产生新的认知，消除对物理学习的抗拒心理，培养他们浓厚的学习兴趣，同时有效的结合生活实践还能将物理知识教学过程展现得更加直观和形象，帮助学生更好地进行物理知识的理解和学习[3]。 例如，在“离心运动”相关知识的学习过程中，教师就可以利用一些富含离心运动知识的生活现象来为学生设置相关的问题，可以对他们进行提问：“同学们，你们的衣服都是自己洗吗？在家中你们都用过洗衣机吗？”这样的问题导入让有些学生会感到恍然大悟，洗衣机滚筒的转动不就是利用了离心运动的物理知识吗！通过有效的生活事物引导，极大地加强了学生对物理知识的理解，通过问题情境提高了学生的学习效率[4]。 2.创设实验问题情境 物理是一门重要的生活实践科目，因此，为了提高教学效果应用物理实验进行教学是非常必要的。实验教学不仅能够论证课本中的理论知识的存在，还是帮助学生理解和消化吸收物理知识的重要途径。同时，为他们创设相关实验问题情境，还能让他们从实验过程中得到新的知识，在探索过程中培养他们的创新思维。物理实验的过程让学生学会了从不同的角度去思考问题，丰富了他们的动手操作能力，是物理教学中不可或缺的重要环节。因此，高中物理教师必须在教学过程中为学生创设相应的实验问题情境，深化他们对物理知识探索的体验过程，进而掌握丰富的物理知识，并在学习成绩中进行有效体现。 3.多媒体手段创设问题情境 随着信息技术的发展，越来越多的信息技术手段被应用到教学过程中，多媒体技术在物理教学中的应用就取得了非常良好的教学效果。多媒体可以在课堂中为学生展示丰富的图片和视频，让学生对一些抽象的知识内容进行更好的理解，尤其是一些三维动画可以直观的帮助学生看到物理事物的变化过程，达到提高学生创造力和想象力的具体作用。多媒体可以将物理实验中转瞬即逝的物理环节进行慢速播放，让学生对实验现象有更深入的观察和理解，利用多媒体技术在教学中的优势不仅能够加强学生的深入理解，还能对物理知识进行深入探索和挖掘，激发了学生对物理学习的浓厚兴趣，真正利用多媒体提高了教学效率。 例如，教师在进行“万有引律”相关知识的学习过程中，可以利用多媒体为他们设计相应的三维动画，加深他们对引力知识的理解，让他们直观地观察到各种力之间的相互作用和规律，从而加强他们对物理知识的学习兴趣。 综上所述，在高中物理教学中为学生构建相应的问题情境不仅能够加强他们对如物理知识的深入理解，还能有效启发他们的思维能力，培养他们的想象力和创造力。教师要将教学内容与学生的学习特点进行有效结合，针对性的为他们提出一些物理问题，促使他们物理思维的深化发展。 参考文献 [1]展宗财.浅议高中物理教学中问题情境的创设策略[J].中国校外教育，2018（29）：128+133. [2]李丽娜.高中物理教学中问题情境创设分析[J].学周刊，2018（28）：101-102. [3]韩锰.刍议高中物理教学中问题情境创设探究[J].中国高新區，2018（08）：91. [4]石剑.高中物理教学中问题情境创设研究[J].课程教育研究，2017（38）：186. |
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