| 标题 | 如何创建农村小学道德与法治的有效课堂 |
| 范文 | 陈东方 摘 要：小学道德与法治课程在小学课程体系中占有重要地位，目的是引导小学生养成良好的道德素养和品德修养。农村地区思想道德与法治意识较为薄弱，在小学道德与法治课堂教学中渗透道德与法治思想对农村整体道德素养的提升具有重要意义。因此，对教师而言，如何创建农村小学道德与法治的有效课堂具有重要的实践意义和价值。 关键词：农村小学 道德与法治 有效课堂 如今，我国经济建设取得了举世瞩目的成就，农村经济也得到了快速的进步与发展。然而，农村地区道德与法治教育缺失较为严重，小学是思维能力与人文素养培养的重要阶段，道德与法治是一门贯穿于整个学生生涯的课程，对学生德育、智育、体育等方面全面发展，具有重要的人文意义。因此，对于教师而言，如何结合当下学生的身心发展特点，创新教学模式，创建农村小学道德与法治的有效课堂，对提升教学效果和帮助小学生身心健康发展具有重要作用。 一、打造生活化课堂，创建小学道德与法治高效课堂 限于小学生当前认知水平的发展状况，无论是高年级还是低年级学生，对于抽象理论知识的学习还有一定的难度。农村小学生生活经验不够丰富，若教学内容脱离生活实际会为教学活动的实施和小学生的理解增加阻力。因此，在小学生思想品德课教学内容的选取上，选择日常生活中真实发生的事情，能够调动学生从实际生活出发思考，为生活化课堂的打造创设条件，从而达到品德教育的目的。例如，在《我们的公共场所》这部分内容教学中，首先让小学生明确公共场所的含义，其次，利用多媒体设备播放幻灯片，让学生指出不当行为，例如乱扔垃圾等行为。在教学中引导小学生在社会生活中养成遵守社会规则、爱护周围环境及公共场所的公共设施等良好的行为习惯，督促小学生做一个讲文明讲道德的合格小公民。此外，还要注重在课堂教学中简单渗透法制教育，例如《环境保护法》等，让学生有意识地规范自身行为，明确任何行为都是有法可依，有据可循的。教师要深入剖析教材内容，结合学生实际，打造生活化的教学课堂，创建小学道德与法治高效课堂，帮助学生主动学习探究知识，并将学习到的内容运用到自己的生活实际中，提高教学成果。 二、利用故事教学，创建小学道德与法治高效课堂 传统教学课堂上，注重的是知识传输，教学效果不甚明显。为贯彻落实新课改的要求，教师要充分尊重学生的主体地位，最大程度丰富教学形式，提高学生学习的积极性。例如，利用故事教学。教师在分析教材的基础上，确定恰当的故事作为切入点。在《快乐行动》教学中，要让学生明确快乐就是与人分享，教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，留下悬念，学生自行想象故事结尾并发言，随后教师总结学生发言并说出故事结尾，这种方式比起单纯的讲授及举例子说明更具有教育意义。在教学之中，丰富教学形式对教师的专业能力及创新能力提出了更高的要求，对学生而言，能够调动学生的多种感官，共同参与到学习活动中，提高学习效率，加深情感體验。因此，利用故事教学能够促进个人品德与情感的内化，取得较好的教学效果。 三、激发学习兴趣，创设小学道德与法治高效课堂 1.做好课堂兴趣培养 在新时代的背景下，农村实现快速发展，各项建设正在逐步完善，周围生活中充满了新鲜事物，而小学生对新鲜事物又具有强烈的好奇心，教师若不能创新教学方法使教学过程具有吸引力，学生很容易失去学习兴趣。因此，教师要做好学生的课堂兴趣培养工作，可以从深入剖析教材内容出发，结合学生实际，了解学生关注的热点及喜好，融入课堂教学，创设小学道德与法治高效课堂。 2.将生活与小学《道德与法治》课程紧密联合起来 《道德与法治》课程中的内容大多来源于小学生的社会生活，目的是启发引导学生，规范学生的行为，养成美德。将小学生能够真实感知的生活实际渗透到理论知识教育当中，能够取得更好的教学效果。例如，在遵守规则这部分的知识学习中，教师可以将放学时校门口的场景作为教学切入点，实拍放学场景，利用多媒体的形式呈现，让学生懂得按秩序上下学，遵守交通规则，礼让等文明行为的重要性，从而达到教学目的。 3.小组合作探究式教学，提高课堂教学效率 合作学习是强调集体学习的一种学习形式，一种结构化的、系统的学习策略。这种学习方式使每个人都能够参与到学习当中去，每个人都能在小组学习中有所提高，从而体会学习的获得感。《我爱我们班》的教学则可以选择小组合作探究的形式，帮助学生形成集体观念，热爱自己的班集体，遵守班级规则，做班级的小主人，进一步培养学生的责任意识与规范行为的意识。在教学过程中，小组合作共同制定班级规则，为班级墙板设计出谋划策，设计集体活动拉近学生之间的距离等。这些活动能够让学生主动参与到课堂学习中，从而有意识的参与到班集体的活动中，提升集体荣誉感。小组合作探究式教学将教学过程变得更加灵活，教师也能及时了解到学生的思想活动，给予指导和建议，在提高课堂教学效率的同时，培养学生良好的行为品德，有利于学生的终身发展。 结语 综上所述，《道德与法治》在农村小学的教育中是不可缺失的一部分，对于小学生自身的成长及我国农村未来的发展具有极大的促进作用。对于教师而言，打造生活化的课堂，创建小学道德与法治高效课堂;利用故事教学，创建小学道德与法治高效课堂;激发学生学习兴趣，创设小学道德与法治高效课堂，对于教学活动的顺利展开具有重要作用，更重要的是对小学生道德与法治观念的初步形成与培养具有重要的实际意义。因此，采取措施创建农村小学道德与法治的有效课堂势在必行且任重而道远。 参考文献 [1]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（6）：49. [2]梁宇宁.小学道德与法治课堂有效教学的策略研究[J].中国校外教育2018（29）. [3]余显松.提升农村小学道德与法治课堂教学有效性的策略[D].2018. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。