| 标题 | 巧用自然拼读，提高小学英语阅读能力 |
| 范文 | 万瑶瑶 摘 要：文章首先介绍了在英语教学中使用自然拼读法的背景，然后分字母、元音音标、辅音音标和拼读练习四个阶段介绍了自然拼读法的内涵，最后介绍了用自然拼读法提高小学英语阅读能力的四个环节，分别是消除陌生感、學习字母和音标、培养英语语感和英语阅读实践。 关键词：自然拼读法 英语阅读能力 英语字母 英语音标 前言 随着经济全球化在全球的发展，作为国际交流通用语言的英语越来越受到重视，我国对英语学习的重视程度也逐渐加重，在我国中小学学校教育中，英语占据重要地位。近年来，随着英语教学逐步向低龄化方向发展，小学生英语课本多次改版，教材中涉及的英语学习内容也不断增加，小学生的英语学习压力逐步增大。这种情况下，原有的传统英语学习方法已经不再能够满足小学生的英语学习需要，因此，小学英语教师都在积极的探寻更为有效的英语学习方法，自然拼读法就是其中的佼佼者，它能够提高学生的学习兴趣，使英语学习有迹可循，降低英语学习难度，使英语学习变得生动有趣起来。 一、自然拼读法的内涵 自然拼读法是一种基础的英语学习方法，其基本原理是，学生在熟练掌握二十六个英文字母和四十四个基础的英语音标后，经过练习，能够掌握英语读音规律和拼写规律，并根据掌握的规律快速掌握新单词，完成英语阅读任务[1]。自然拼读法的应用学习过程可以大略分为四个部分： 一是二十六个英文字母的认识和熟读。英文字母是英语词汇和文章的基础，只有认识英文字母，才能认识英语词汇、看懂英语文章，只有能读出英文字母，才能读出英语词汇的读音。英文字母的练习务必做到音形一致，听到英文字母的读音能够迅速写出对应的字母，看到英文字母能够迅速读出它的读音，这种对应练习能够使初次接触英语的小学生建立英语学习的信心，体会成功的快乐。 二是元音字母组合在单词中的读音和音标，这是英语中使用最多、最难掌握的发音技巧，需要教师对相似读音的音形进行区分辨别，当学生能够熟练掌握所有单元音、双元音的发音技巧并熟练以后，就基本掌握了60%的英语词汇读音。 三是辅音字母组合在单词中的组合和音标，辅音字母组合读音是英语中除了元音以外的其他辅助性的字母读音，它分为单辅音、双辅音和多辅音，使用时需要与元音字母组合配合使用。辅音字母组合较多，在学习的过程中可以使用归纳法和分类法，对含有辅音字母组合的单词进行归类集中学习，这种学习方式有利于学生对学习内容的快速吸收。 四是大量的拼读练习。拼读练习是在前三阶段学习卓有成效的前提下进行的，当学生已经掌握了字母和音标，就要在实践中掌握读音和拼合的规律，这一过程是综合性的，需要教师投入大量的精力。 二、用自然拼读法提高小学英语学习能力的策略 1.巧搭桥梁，借汉语拼音消除陌生感 小学生初次接触英语这门完全陌生的语言，难免会出现畏惧心理，小学英语教师要认识到这一点，利用小学生已经学过的汉语拼音消除学生对英语的恐惧。汉语拼音和英语字母虽然属于不同的体系，但是二者的存在相似点，如大部分字母的写法相同。教师可以利用这一点建立两者之间的联系，拉近二者的距离，消除学生对英语的陌生感[2]。 2.循序渐进，学习字母和音标 英语学习重在循序渐进，坚持学习。字母和音标是自然拼读法的基础，教师在引导学生学习26个英文字母的时候，可以将其编成具有音乐旋律的儿歌，在课上课下教学生们唱。儿歌法与学生在幼儿园里的学习方式类似，学生很容易接受。在音标学习过程中，教师要保持足够的耐心，循序渐进，从简单到复杂，先学单元音，后学双元音，掌握熟练以后，再进行辅音字母组合的音标学习。教师切忌急功近利，每节课不要安排太多的学习内容，争取让学生把学过的知识掌握熟练。对于发音相似的音标，教师要做系统地对比分析，从发音时嘴唇的形状、舌头的位置、重音的落脚点和发音的长短等方面进行讲解，并多次重复问，加深学生的印象。 3.训练听力，培养英语语感 英语学习中，听说读写练缺一不少，自然拼读法直接针对的是听与说。当前学生考试大多数以书面形式进行，重点考察读写能力，对听和说的考察较少，因此大多数教师也忽略了听与说的教学，培养出来的学生能够书写的写出大篇的英语作文，但是却不能开口说英语，这是不符合当前英语人才培养需要的。实施上，听与说的能力是读与写的能力的基础，即只有熟悉英语单词的发音规律，才能更容易记住单词的字母构成，掌握更多的英语词汇，才能在读写英语的过程中减少障碍。[3]教师应该综合考虑学生的年龄和学习情况，挑选一些韵律性比较强的儿歌或者简单的故事，鼓励学生开口跟读，甚至完整复述，在模仿的过程中，将学到的单词发音规律运用在实践当中，习惯纯正的英语发音方法。刚开始练习的时候，学生难免会出现听不懂、听不清的状况，教师要多鼓励学生，多听多练，形成英语听力发射弧，习惯英语发音的语音、语调、语气，形成良好的英语语感，这对学生之后的英语学习都是大有好处的。 4.阅读实践，提高英语阅读质量 当学生掌握了英语的发音和拼写规律，形成英语语感，那么就可以在英语阅读中进行具体的拼读练习，此时同样要注意循序渐进，首先，教师在课堂上给出一些比较简短的句子，让学生运用掌握的英语拼写和发音规律把它读出来，理解它的意思。其次，当学生可以熟练拼读简短句子的时候，就要让学生接触一些简短的小故事，鼓励学生概括故事大意和中心思想。此外，教师还可以布置课外的自主英语阅读任务，推荐一些适合学生阅读书目，从短到长，从易到难，让学生在广泛阅读中对英语阅读产生浓厚的兴趣。最后教师可以定期举办英语课外阅读交流会，为学生的英语阅读提供交流平台，在班级里营造英语阅读的良好氛围。 结语 自然拼读法从字母、音标、单词的拼读入手，让学生掌握英语单词的发音和拼写规律，能够帮助学生迅速掌握单词，积累词汇，减少英语阅读中阻碍，从而提高英语阅读的速度和质量，达到提高小学英语阅读能力的目的。 参考文献 [1]华梦雅.自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用实践研究[J].才智，2019（12）：143. [2]李晓丽.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（12）：92. [3]龚雁.浅谈小学英语自然拼读教学法在教学中的应用[J].课程教育研究，2019（11）：113. |
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