| 标题 | 浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性 |
| 范文 | 耿南 摘 要：新课标改革背景下，小学音乐课堂教学模式发生了根本性变化。现阶段小学音乐教学过程中还存在很多问题，如教师的教学理念落后，对音乐这个科目没有正确的认识，教学模式单一，学生的学习兴趣不高等，导致小学音乐的教学效率低。本文就如何提高小学音乐课堂教学有效性展开论述，总结提高小学音乐课堂教学有效性的措施。 关键词：小学音乐 教学有效性 具体措施 引言 小学音乐课程不同于其他文化课程，音乐课程与艺术相关，对学生审美能力以及艺术素养有很高的要求。在教育改革背景下，教师要重新审视音乐的教学地位，注重学生艺术能力的培养，全面提高学生音乐素养。新课标改革对小学音乐教学提出了更高的要求，教师不仅要进行音乐知识方面的教学，而且还要提高学生的审美能力，培养学生的音乐素养。现阶段小学音乐教学还存在很多问题，如教师教学理念落后，教学模式单一，教学内容脱离实际，学生对音乐课程不重视等，导致小学音乐课堂教学效率低，长期下去，不利于学生培养学习音乐的兴趣。本文重点探究提高小学音乐课堂教学有效性的措施，从以下五个方面入手。[1] 一、拓展教学内容 在实际教学过程中，教师一般以教材为主，但是教材的内容比较单一，沒有随时代的变化而更新，导致教材中的部分内容比较落后，不符合现代小学音乐的教学需求。其次，部分教师没有专业的教学能力，没有分析教材内容，一味按照教材内容的编排顺序教学，没有划出教学重点，导致学生处于漫无目的的状态，不利于提高学生的音乐素养。所以，在教学过程中，教师要根据教学需求拓展教学内容，教师要善于总结教材中的知识，划出教学重点，整合教学资源，丰富授课模式，充分调动学生的学习积极性。教师要提高自身素质，树立终身学习的目标，不断学习音乐内容，完善自身的知识结构，根据学生的兴趣爱好以及学习能力制定科学的教学计划，将音乐教学与学生的生活建立联系，帮助学生更快融入课堂，提高学生的学习兴趣。如，在《小动物唱歌》这首歌曲的教学过程中，教师可以给学生讲解歌曲中涉及的多种动物，学生在脑海中想象各种动物的特征以及发声习惯，模仿动物的叫声，然后再从教材内容出发，教师给学生做示范，一句一句教学生唱，提高教学质量。 二、运用现代教育设备 随着新课标改革的不断落实，教学设备也发生了根本性变化，传统的设备已经远远跟不上时代的步伐了，在新的教育背景下，教师要善于运用现代教育设备，如多媒体、计算机等，丰富教学载体，使教学模式多样化，给学生不同的视觉冲击，提高学生的学习兴趣。教师可以利用多媒体播放歌曲的相关视频，给学生视觉与听觉的冲击，能够吸引学生的兴趣，而且还能引导学生学习音乐，跟着多媒体播放的内容学习唱歌。如在《新年好》这首音乐的教学过程中，教师可以播放一些与新年相关的视频，视频与音频要匹配，学生能够快速融入学习环境中，体会新年浓厚的年味儿，同时，还能促进学生对传统文化的认识。[2] 三、采用情景教学法 情景教学法在小学音乐教学过程中有重要作用，在教学过程中，教师可以通过为学生创造特定的情景，激发学生的学习兴趣。根据这个年龄段学生的心理特征，好奇心比较强，活泼好动，而且不专注，教师可以选择一些小学生感兴趣的内容进行教学，同时还要构建生活化和游戏化的教学情境，使学生快速融入课堂环境中，提高学习效率。如在《我和星星打电话》这首音乐的教学过程中，教师可以合理设置问题：每当夜幕降临，引进人们找到回家的方向是什么？星星一闪一闪的，在向人们诉说着什么秘密？让学生发挥无限的遐想，教师可以利用多媒体找一些星空的图片，帮助学生融入学习环境中，进而再进行音乐教学，提高教学质量。 四、提高学生的审美能力 音乐是艺术的一种独特的表现形式，在音乐教学过程中，教师要培养学生的审美能力。首先，要从学生的兴趣出发，了解学生的学习特征以及学习需求，选择一些学生感兴趣的内容，进而规划教学重点，使整个教学成为有目的的教学活动。其次，教师要强调音乐的实践性，教师可以组织各种音乐活动，如歌词接龙、独唱、合唱等多种形式，帮助学生走进音乐课堂，领悟音乐之美，培养独特的审美能力。如在《读书郎》的讲解过程中，教师可以将学生分为若干个小组，让学生以小学形式探究学习内容，可以根据题目特征排演小节目，以小组为单位进行表演，最后每个小组派一个代表给其他小组打分，总结自己小组的表演情况。可以采取多种表演形式，如合唱、小品、舞蹈等，丰富音乐的艺术表现形式。如在《茉莉花》的讲解过程中，也可以组织学生以绘画形式画出茉莉花，评选出班级优秀作品，张贴到宣传栏上，逐渐提高学生的审美能力，提高学生对艺术的整体感知能力。 五、总结音乐学习技巧 任何学习内容都是有迹可循的，音乐也是如此，有特定的学习技巧。在小学音乐教学过程中，教师要帮助学生总结音乐技巧，教师要走进学生的生活，将音乐与学生的生活建立联系，拉近师生之间的感情，培养新型的师生关系，善于聆听学生的声音，拓展音乐教学内容。其次，教师还要给予学生音乐技巧方面的指导，帮助学生更好的分析音乐知识，帮助学生培养浓厚的学习兴趣。在课堂上，教师要积极与学生互动，了解学生学习过程中遇到的问题，并及时解决，使学生对音乐内容有更新的认识。最后，教师要做到一视同仁，要用发展的眼光看待学生，不能以成绩作为唯一的评价标准，采用多元化的评价体系，充分挖掘学生的音乐潜能。在音乐教学过程中，教师可以引入传统文化或者戏曲内容，丰富音乐教学内容，提高学生的音乐素养。[3] 结语 小学音乐教学应该从学生的兴趣出发，探究音乐技巧。同时，教师还要创新教学方法，拓展教学模式，在新的时代下，帮助学生总结音乐技巧，为学生创造特定的学习情景，激发学生的学习兴趣，在教学过程中融入一些游戏或者传统文化等新型元素，使音乐教学活动更具有趣味性，充分调动学生的学习兴趣，打造高效的音乐课堂。 参考文献 [1]周雁冰.提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2016（9）：169. [2]周晶.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].音乐大观，2017（21）：73. [3]孙蕾蕾.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].华夏教师，2016，（8）. |
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