| 标题 | 初中物理教学有效性分析 |
| 范文 | 李军 摘 要：新课标要求在提高教学有效性的基础上还要不断地提高学生个人的综合素质与能力。本文分析了初中物理教学存在的问题，也提出了一些合理性对策。 关键词：初中物理 教学有效性 学习兴趣 物理是初中课程当中一门非常重要的学科，教师要时刻学习先进的教学理念及内心要想如何创新自己的教学方法、并且使先进的理念带进课堂，教师在授课时要做好课前准备，定期学习培训，不断地提高自身的能力，提高专业知识，培养学生的物理学思维，尽可能去保证物理教学的有效性，促进学生全方位的发展。 一、解读有效性学习内涵 教学有效性学习以学生为主体，让学生对学习充满积极性，能够在一个轻松、愉悦的课堂中学习，提高课堂学习效率。教学有效性，是围绕着教学原理，使学生花费更少的时间，来学会学习，用更加正确的方法去学习，提升学习的效率，不同于传统教学，教师填鸭式的说教，以教师为主体的形式。 二、剖析初中物理教学中存在的问题 1.实验教学不受重视 物理学习需要实验的援助，并通过生产试验，了解理论知识，然而，在实际的教学，实验教学还没有得到足够的重视。如果一个理论教学会限制学生的想象力，它也会影响教学质量。特别是对一些考试，老师们越来越多地重复了一遍又一遍。有参与几乎没有实验内容。初中生首次接受物理学方面的知识，由于物理学科本身的理论知识就较为抽象，单凭教师的理论教学讲解，这是不利于利用学生的想象力，而且不利于教学质量的提高。即使一些实验课程，根据新课改的要求安排，他们更通过理论教学所取代。实验操作的机会，如果没有实验的实践经验，是不容易理解的概念，同时也遏制学生学习的积极性。 2.教学理念有待革新 如果教学观念跟不上时代的步伐，学生不能受到刺激。学习兴趣，学生还是被动地接受新知识，不能提高学生学习的积极性，并影响学习氛围和教学质量。仍有一部分教师没有按照新课改的要求进行授课，没有深刻的领略新课改的实质性意义，在教学实施过程中，这个概念已经过时，教学观念需要调整，并引入了一些新的教学模式和方法。教师是学生的榜样。学生是学习知识的指导。 3.教学模式缺乏创新 在教学的过程当中，有一部分教师受传统观念的影响，采用填鸭式的说教教学方式，无法突出学生的主体地位，这样的教学方式缺乏创新，也不能很好的培养学生的自主学习能力以及综合性的各方面能力，教育模式仍受传统应试教育的影响，许多教师受传统应试教育思想的影响也比较大，这种思想的影响，导致教师在课堂教学中没有采用多元化教学手段，教师在课堂上讲授的内容多数是围绕着中考考点以考试试题为主，没有做到与学生的生活实际紧密结合，教学缺乏创新性是影响学习效率的原因之一。 三、初中物理教学中学生缺乏物理思想的原因分析 1.一切向成绩看齐的教学现象 在实际的教学过程当中，教师不断的运用题海战术，想要在量的基础上达到质量的标准，受应试教育的影响，初中物理教学过多的重视成绩，让学生一味地做题进行训练，教师也没有带领学生进行物理实验探究活动，学生死记硬背知识点或是单纯的背题，其实并没有弄懂也没有真正的学会所学内容。 2.“填鸭式”“满堂灌”的教学模式 教师教得太累，没新意：“填鸭式”“满堂灌”的教学模式需要教师在整个教学过程中神经紧绷，用大量的时间和精力去把更多的知识传授给学生，这样一堂课下来，教师会教得非常累，而且周而复始很没有新意。学生学得太累，没兴趣：“填鸭式”的教学方式，学生被动的听讲接受新知识，自然会学得很累，久而久之就会变得没有兴趣。 四、探讨初中物理教学中提升学生有效性学习的策略 1.采用有效的合作学习模式 开展合作教学教师也要注意方法，要不断地关注学生分组进行探讨的情况，关注学生探讨的进度，不能将学生分好组后，就忽视学生甚至对学生放手，还是要对学生进行合理的掌控，初中物理教学离不开实验，同样也可以采用合作教学的方式，更加有利于教学的良好开展，让学生完全自由地进行探究，教师不加以掌控不加以引导，容易使学生掌握不好探究的方向，甚至容易没有头绪而消极，致使课堂纪律差，影响教学效果，教师在进行合作教学的时候也要注意以下几点： （一）及时进行教学反思，总结得失，并在合作学习的成功或失败。在合作学习过程完成之后，教师要及时进行教学反思，总结本次活动的不足之处，接下来的时间，取长补短，改善不足的地方，发扬做得好的地方。然后发现问题，找到方法来改善，并为下一个协作学习提供经验指导。 （二）进行合理的分组，综合考虑学生的能力和成绩的各种因素，然后进行合理分組，并采用优化组合方法。分组学习是一种比较好的合作教学模式，然而，教师要注意不能够在组随机分组应该有一定的目的性，最大限度地发挥分组的作用。 （三）发挥教师的引导作用，发现试验探讨方向不对，或者仪器的使用有过错的时候，要及时地加以指导加以改正，这样合作学习才能继续进行下去。在合作学习，起到很好的老师指导的作用，并继续小组讨论和讨论的过程中，巡逻观察。可以说教师的指导是合作学习的指路明灯。 2.利用多媒体课件解决学生难于理解的物理习题 在学生遇到难于理解的物理习题的时候，教师就可以运用多媒体教学，通过动画的展示，更加生动形象的展示在学生的面前，而且学生很容易理解计算的过程，这样实现了困难问题简单化。 3.深入研究教材的内容 身为教师要做到不断地研究教材研究课本，采取更适合、更有效的教学方法进行教学。合作教学，也可进行。开展合作学习的过程中必要的控制和引导，让这种合作学习才能真正发挥其应有的作用，提高课堂教学的质量。保证课堂教学的有序发展，使教学效率得以提高。保证课堂教学的有序发展，使教学效率得以提高。对于初中物理课本的内容，教师应进行彻底和深入的研究，创造性地使用这些内容，努力培养学生的思维，使学生的思维更有创意。能够不断地进行自主学习，最好还要让学生与实践相结合起来，发展的各个方面。在现有的教科书，这本书后的教科书和书中的例子的演习与以往教科书，从而降低了难度比较。同时，教科书还添加一些试探性的问题，使学生的思维可以更好地行使。 总而言之，新课程改革实施后，人们逐渐改善初中物理教学中对学生的有效性要求，教师必须不断优化课堂教学方法，将物理学知识与实践相结合，让学生感受到物理学与生活实际是息息相关的，激发学生的学习兴趣，进而提高物理教学的有效性。 |
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