| 标题 | 流行音乐在小学音乐教学中的应用 |
| 范文 | 姜蕾 摘 要：音乐能够陶冶人的情操，提升人们的审美情趣，丰富人们的日常生活。但是在小学音乐课堂中，仍然以传统歌曲的教学为主，小学生由于对音乐的欣赏能力有限，因此音乐课堂的兴趣不高。教师如果能够引导学生对流行音乐、传统音乐产生正确的认识，便会使课堂气氛变得更加活跃，学生的音乐学习兴趣也会极大提升。 关键词：流行音乐 小学音乐教学 应用策略 流行音乐由于旋律优美动听，内容丰富多彩，深得广大人民的喜爱。小学生也是如此，很多小学生都会唱一些流行歌曲。小学阶段开设的音乐课程中，也会教授一些歌曲，但大多是传统音乐，小学生的音乐欣赏能力有限，还没有养成较高的审美情绪，因此会感觉传统音乐没有流行音乐好听，因此学习积极性不高，也会导致音乐课堂变得枯燥乏味。而如果音乐教师能够精选一些优秀的流行音乐融入课堂教学中，则会极大激发学生的学习兴趣。教师在这样的教学过程中可以引导学生分辨音乐的好坏，培养学生的音乐鉴赏能力、音乐素养。本文结合自身的教学经验，对小学音乐课堂中应用流行音乐的方法进行了总结[1]。 一、课堂教学中引入积极健康的流行音乐，培养音乐鉴赏能力 现在的流行音乐较多，内容丰富多彩，同时也良莠不齐。小学生尚未具备较好的分辨能力，难以鉴别流行音乐好坏、健康与否，很多学生并不理解流行音乐所表达的内容，而是单纯地觉得传唱率高、朗朗上口，便开始跟着学唱。而音乐教师要想提升课堂教学效果，首先需要对教学内容加以改进，引入一些学生比较喜欢的流行音乐，同时要保证这些音乐的内容是积极健康的。教师可以在学生中做一个小调查，收集学生喜欢的流行歌曲，从其中筛选出比较优秀的音乐作品引入到课堂教学，并引导学生进行音乐鉴赏，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情绪，多听些内容健康向上的歌曲，對于没有什么营养、不符合年龄特点的歌曲则尽量少去听、去学[2]。 以《感恩的心》这首歌曲为例，传唱度较高，很多学生都听过，并且有很多以该音乐为背景编排的舞蹈视频。学生对于这首歌曲熟悉度高，并且内容积极健康，学生学习兴趣比音乐教材中的传统歌曲更大。教师便可以将这首歌曲引入到课堂教学，还可以边教学边教学生跳舞，这样每一名学生都能够积极参与到学习中来。而教师也能够通过这样的歌曲对学生进行积极正面的教育，起到相应的德育效果。 二、引导学生品味流行音乐优美旋律，培养学生的审美情趣 流行音乐通常旋律动听，朗朗上口，有很多优秀、经典的流行音乐，同时也有一些内容消极低俗的歌曲，小学生的审美观尚未完全建立，容易受到不良风气的影响，产生错误的审美观。作为音乐教师，除了对引入课堂教学中的流行音乐进行精选，教学生学唱之外，还应当指导学生进行音乐欣赏，让学生细细品味流行音乐的优美旋律，从中感受音乐的魅力，获得更多美好的音乐体验。让学生能够和音乐对话，产生情感共鸣，这样不但能够培养学生的审美情绪，具备分辨音乐好坏的能力，也能够让学生更热爱音乐，提升课堂教学质量。 例如《外婆的澎湖湾》是一首比较经典的流行音乐，旋律优美悦耳，主要讲述了一个孩子与外婆之间的祖孙情。进行这首歌曲的教学，教师可以引导学生回忆自己与外婆在一起的美好时光，勾起回忆。边学唱歌曲，边去回忆自己与家人有过的难忘的记忆，勾勒出更多美好的景象。通过这样的教学，学生能够产生情感共鸣，更好地体会音乐中所表达的亲情。学生也能够在这样的教学形式下对音乐课产生更多好感，在学习中获得更多美好的体验，逐渐建立起正确的审美观。 三、精选学生比较喜欢的流行音乐，激发学生学习音乐的热情 要想让学生积极主动进行音乐学习，教师应当注重培养学生的学习兴趣。而通过精选一些优秀的学生喜欢的流行歌曲，能够极大调动学生的学习热情。教师可以在课程开始进行教学之前在学生中进行一项小调查，让学生说出或是写下自己喜欢的流行音乐的名字，喜欢的原因等等，教师对调查结果进行整理，然后精选出其中比较优秀的音乐作品，在下一堂课上课时进行教学。由于所选出的流行音乐多数学生都喜欢，并且传唱度高，朗朗上口，简单易学，符合潮流，学生的学习积极性会得到极大提升，也会更加喜欢上音乐课。 例如《当你老了》《隐形的翅膀》等等，旋律优美，传唱度高，进行这些流行音乐的教学能够迅速拉近师生的距离，使学生感到很亲切，因此会更加认真地进行学习。同时教师也可以抓住流行音乐中的积极教育因素，对学生进行德育教育，引导学生传承中华民族传统美德等等。这样不但激发了学生的音乐课学习兴趣，大大提升了学生的课堂参与度，提高了课堂教学质量，同时学生也能够从中接受积极的教育，不断提升道德品质，促进综合素质的提升。这也是素质教育背景下音乐课所应发挥出来的积极作用。 总之，小学音乐课虽然没有其他文化课那样重要的地位，音乐教师同样应当重视课程教学。在教学中，教师应当注意引入一些学生喜闻乐见、内容积极健康的流行音乐元素，这样既能丰富教学内容，激发学生兴趣，也能更好地培养学生的音乐鉴赏能力以及审美情趣，让学生能够在轻松愉悦的课堂氛围中，通过学习流行音乐获得更多的音乐知识，吸收更多的积极元素，促使学生的综合素质得到更全面的提升。 参考文献 [1]朱蕾.流行音乐在小学音乐教学中的应用[J].考试周刊，2017（81）：47-47. [2]朱丽莉.流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用[J].名师在线，2019（08）：76-77. |
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