| 标题 | 农村小学语文核心素养价值引领的探讨 |
| 范文 | 刘冠章 摘 要：随着我国新课程教育改革的不断深入与推进，广大的教育工作者逐渐转变观念、接纳新时代的教学思想，力图为国家富强奠定高素质的优秀人才基础。语文作为小学义务教育的重要组成部分，对于帮助学生掌握基础的汉字、培养阅读理解能力、促进其他学科的深入学习具有独特的作用。因此，本文将浅谈农村小学语文核心素养价值引领。 关键词：农村小学 语文教学 核心素养 价值引领 引言 现代化的小学语文教学不仅要求教师帮助学生掌握基础的语文知识，还要求教师积极引导学生培养人文素养、让学生科学地认识世界、构建正确的价值观。简而言之，教师应当兼顾基础知识教学与语文核心素养价值引领教学。 一、我国农村小学语文核心素养价值引领教学现状 1.教师未重视儿童文学在价值引领中的作用 随着我国新一轮教育改革的推行，小学语文教材也在与时俱进，增添了许多趣味性强、文学诗意的内容，从而有效激发学生的想象力、培养学生的审美情趣。据笔者观察，现有教材中编入了许多的儿童文学，可以帮助教师在进行基础的课文、汉字教学时引导学生树立正确的意识、构建正确的价值观、让学生逐步培养并增强语文核心素养。然而，农村地区的部分小学语文教师并未意识到儿童文学与语文核心素养价值引领的联系，忽视了儿童文学在培养学生语文核心素养中的独特作用。 2.教师缺乏丰富的儿童文学知识储备、缺乏一定的语文素养 由上文的论述可知，儿童文学在小学语文核心素养价值引领中具有不可替代的巨大作用。然而，受地域经济发展不平衡因素的影响，农村小学地区缺乏优秀的新鲜血液、教师变动较小，往往为年龄较大的语文教学工作者，这在一定程度上导致农村地区的小学语文教师素质水平高低不一，部分教师缺乏丰富的儿童文学知识储备，无法充分发挥儿童文学在语文核心素养价值引领教学中的作用。 3.教师并未突出小学生在学习中的主体地位 不可否认的是，受多种因素的共同作用影响，我国部分农村地区的小学语文教师并未积极转变观念，仍然坚持传统的教学理念，忽视了小学生在学习中的主体地位，导致语文核心素养价值引领教学效率低下，无法达到理想状态。 二、如何在有效进行农村小学语文核心素养价值引领教学工作 为了有效解决上述问题、高效进行农村小学语文核心素养价值引领教学工作，充分发挥儿童文学在其中的作用，教师应当完善以下三方面内容的教学工作： 1.教师应当坚持课内外结合、采用多种方式激发学生兴趣 常言道：“兴趣是最好的老师。”在兴趣作用的加持下，人们往往能够可以达到事半功倍的效果。因此，为了有效进行农村小学语文核心素养价值引领教学工作，教师应当重视诱导学生学习兴趣的产生。通常情况下，语文教学应当寓文于情景中，从而帮助学生在情境中体验文中的情感，教师可以在课堂中巧用情景教学法，利用多媒体的图画、音频、视频功能为学生创建相应的主题情景。另外，教师应当在课外积极与学生进行沟通交流，为学生讲述儿童文学故事、指导学生进行课外阅读并鼓励学生同教师一起进行故事的角色扮演、亲身演绎对故事的理解。与此同时，教师还应当坚持尊重学生个性发展的原则，给予学生积极、肯定的评价，从而让学生对语文学习心生向外、提高自主学习的积极性、培养良好的阅读习惯。 2.教师应当综合考虑学生的特点、选择合适的文学素材 儿童文学是农村小学语文教师在进行核心素养价值引领工作时的重要工具。为了充分发挥儿童文学的作用，教师应当综合考虑学生的年龄特征与心理特点，选择合适的文学素材。经过长期的实践证明，笔者认为教师在进行儿童文学素材选择时应当遵循以下三大原则：一是儿童文学素材应当简单易懂。小学生处于义务教育教学的初始阶段，语文知识基础较为薄弱、缺乏一定的情感认知能力，难度过大的文学素材容易打击学生信心。二是选择的素材应当具备一定的文学性与经典性，经典的存在有其必然性，可以更加有效的培养学生的语感、拓宽学生认识事物的角度。三是教师应当尊重学生的个性与喜好，不同的学生偏好不同类型的文学，有的喜欢诗歌，有的爱好童话，有的爱好散文。因此，教师在进行文学素材时应当合理兼顾不同类型的文学，在吸引学生兴趣时向学生展示不同的文学魅力。 3.教师应当通过学习、培训活动不断提升自身的综合修养 要解决此问题，教师应当通过学习、培训活动不断提升自身的综合素养、以身作则，并以更加积极、博学的形象投入到未来的教学工作中。首先，学校应当高度重视教学的选拔，不仅要注重教师的学历背景，还应当对教师的综合素养进行阶段性考察，从而选择高素质的优秀教师。其次，学校应当定时定期举办讲座、培训、学习交流等活动，将教师参与学习的过程及成果与职称挂钩，鼓励教师不断学习、不断丰富自身的知识储备、提升自身的人文修养与工作的积极性，促使教师以饱满的热情投入到小学语文核心素养价值引领的教学工作中。 结语 综上所述，良好的语文学习能力是其他学科学习的基础，语文学习不仅可以帮助学生掌握与他人沟通交流的汉字，还可以为他们展示丰富多彩的文学世界。为了在语文教学中充分发挥核心素养价值引领的作用，教师应当坚持课内外结合的原则，积极耐心的诱导学生学习兴趣的产生，为学生选择合适的文学素材。 参考文献 [1]王春萍.优化农村小学字词教学，全面提升学生语文素养[J].课程教育研究，2019（37）. [2]道吉才让.核心素养下农村小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019（03）. [3]李爱丰.农村语文教学中培养学生问题意识的策略[J].小学教学参考，2018（30）. [4]秦梅珍.优化农村小学课外阅读提高学生语文核心素养[J].华夏教师，2018（21）. [5]王斌，侯维忠.偏远地区農村小学语文实践活动存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（02）. |
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