| 标题 | 谈户外游戏对儿童健康发展的促进作用 |
| 范文 | 罗阳 摘 要：直接接触自然对儿童的健康发展来说至关重要。户外的自然环境打开了儿童的各种感官，促使他们用视觉、听觉、触觉、运动觉和味觉来玩游戏。户外游戏为儿童提供了机会，让他们体验并发展与自然的关系，帮助儿童形成和建立各种关系。 关键词：户外游戏 儿童 健康发展 儿童发展专家和早期教育领域的改革者一直以来都认为，游戏对儿童的发展和学习至关重要。福禄贝尔、蒙特梭利、皮亚杰等儿童发展专家都强调应该为幼儿提供一种环境，激发他们去积极探索和参与。而我园拥有5000平方米超大户外场地， 绿色环绕、花团锦簇、绿化覆盖率100%。借鉴安吉游戏经验，来改善我园户外游戏模式，促进儿童的健康发展。[1] 一、引入安吉游戏理念 “游戏即学习”，坚持以儿童为主体，创设开放、变化的游戏环境，提供取材天然、贴近生活的游戏材料。由幼儿自发生成游戏内容与过程，多感官通道操作与认知，教师支持幼儿自主游戏，追随幼儿探索兴趣与发展水平，提升幼儿在游戏中获得的经验。其理念关键词“投入、反思、冒险、喜悦、爱”贯穿幼儿园一日生活各环节。[2] 二、创设户外游戏环境 1.开放、变化、挑战的环境 游戏环境是幼儿游戏和学习的重要媒介，开放、变化与挑战的游戏环境能够为幼儿提供更加广阔的感知体验和运动发展机会。我们将户外观赏闲置空间和自然元素与场地适宜性结合起来改造成大型自然野趣户外环境，自然融合、动静交替、难度适宜。室外约5000平方米超大户外绿地如绿色的海洋，荡漾着幼儿的欢声笑语，还有别具一格、充满童趣的游泳戏水区域、大型体育器械活动区、种植园、涂鸦墙、玩沙池、小树林、小山坡、露天剧场等，满足了园内各年龄阶段幼儿发展的需求。[3] 2.全面、丰富、游戏的模式 （1）户外体育游戏 《指南》在健康领域提出：“开展丰富多样、适合于幼儿体育运动”。我们按照教育建议积极开展了趣味性强、适合于幼儿的体育游戏，激发幼儿对体育游戏的兴趣：如小班的狮子和羊、海龟历险记等游戏发展幼儿的协调、平衡能力;中班的投掷高手、运输达人等游戏发展幼儿的力量和耐力;大班的猴子捞月、极地营救等游戏发展幼儿的快速運动、灵敏躲避等能力。 我们还为幼儿提供丰富多样的运动器械：感觉和触觉体验器材，如玩水、玩沙、园艺、草地等，他们到户外接触到各种各样的光、声音、材质、气味、味道，学到很多基本概念，有利于幼儿认知能力的发展;大肌肉运动器械，如大型木质攀爬设施、秋千、平衡器材、各类带轮玩具车等，他们在不同的高度上攀爬，保持静态和动态的平衡，在不同的表面上站立、行走、奔跑，有利于幼儿的身体、运动技能的发展。活跃的体育游戏通过促进幼儿整个身体的锻炼和技能的发展来促进幼儿的健康发展。 （2）户外自然游戏 独有超大户外5000平方米绿地、独特丰富的大自然资源、为幼儿提供了自由宽松的交往环境，自主游戏的创造机会。幼儿在这里观察、嬉戏、学习保护自然环境：5000平方米的天地里，他们沐浴阳光，强健体魄，享受游戏，挑战自我，解决问题，自我保护，相互合作;5000平方米的乐园里，他们读草叶星辰，听风看雨，探索嬉戏，观察创造，专注积极，收获经验，快乐成长;5000平方米的世界里，他们美好的童年与大自然亲密拥抱，留恋无比，珍藏于心。自然环境中的游戏能让他们体验到一种神奇感，并觉得自己与自然世界联结在一起，自然环境中的游戏能使他们进入小生物的栖息地，照料和保护着它们，自然环境中的游戏能引发他们的探究、为他们提供体验平静和惊奇等情感的机会。[4] （3）户外创造性游戏 在户外开展创造性游戏，有利于幼儿早期社会交往、情感表达、角色扮演、语言表达和想象力、创造力的发展。假装游戏让幼儿能按照自己的意愿选择开始或者停止游戏，让他们对环境产生良好的控制感，而创造性艺术游戏活动让他们可以用独特的方式表达自我，把这些活动结合起来能帮助幼儿建立一种积极的自我概念。我们通过调研尊重幼儿意愿，设置了17个游戏区和1个自选游戏区：露天剧场、民间游戏街、天天快递、野战基地、爱心服务站、美幼农场、艺术空间、儿童乐园、建筑工地、实验基地、摄影吧、音乐小舞台、娃娃家家、水上乐园、玩沙乐园、安吉建构场、设计大师、自选游戏。自发的户外创造性游戏提高了幼儿在探索不同环境时的自尊感和自信心，在噪声、空间、运动方面是灵活多变的，在他们与同伴的游戏世界中，与同伴在户外玩创造性游戏的力量比独自游戏时表现出更强的能力，并进一步帮助他们形成并感受亲密的关系。 3.灵活、多元、探索的材料 适用性强的道具和具有多种用途的材料能够支持各种各样的游戏主题，为支持多种户外游戏的有效开展，我们努力研讨、学习掌握幼儿发展的相关知识及富有创意的利用各种资源和材料的能力，认真考虑安全性和设计特点，我们购置了可移动、可组合安吉游戏材料：安吉积木、安吉梯、安吉滚筒、安吉木箱等，为幼儿多感官体验材料特性、自由构思表达与探索提供物质基础;我们收集了环保的游戏材料：大小纸箱、奶粉罐、轮胎、麻绳、竹梯、水桶、水管等，让他们进行大肌肉运动活动;我们提供了铁锹、铲子、筛子、容器等游戏材料，让他们练习精细动作，获得测量和创造性表达的机会;我们设置了自然观察区域，满足他们对隐私和独处的需求;我们把画架、桌子、美术用品移到户外，让他们进行美工创作活动;我们把各种家庭用品、医院模拟道具、快递商品等用储物架隔开空间，让他们进行角色游戏，提升生活经验;通过提供灵活、多元、探索的材料，能让幼儿不断面临新挑战，在解决问题过程中促进思维、合作、社交能力的发展。 4.表达、反思、延伸的机会 游戏故事是安吉游戏中幼儿表达对自己、他人和世界认识的重要途径。当游戏结束后，我们预留时间鼓励他们用画、“写”、说游戏故事来表达自己的游戏过程，通过游戏经验的自我梳理、构建与表达、实现经验的自主发展。游戏分享是幼儿自由表达自己的游戏过程，倾听他人的游戏经历、反思自己和他人游戏经验的过程，他们在分享自己的游戏过程时，不断调整和重组、回忆自己的游戏经验，在倾听他人过程中，不断分辨、整合信息、借鉴他人的经验，推进自我经验的发展。 丰富多彩的户外游戏对于儿童的健康发展至关重要，我们欣喜地发现各类变化：于孩子越来越大方自信，乐于思考交流，于老师越来越专业轻松，积极研讨反思，于家长越来越信任支持，大力配合工作。我们希望不断努力，为孩子健康发展与快乐成长提供不竭动力！ 参考文献 [1]周桂勋.《以游戏为中心的幼儿园课程》新书评介[J].陕西学前师范学院学报，2018，34（04）：133. [2]朱佳佳.对幼儿知识学习的思考——基于《3—6岁儿童学习与发展指南》[J].儿童发展研究，2018（03）：34-40. |
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