| 标题 | 用爱浇灌孩子们的心灵 |
| 范文 | 魏萍媛 摘 要：随着社会的发展和进步，孩子的教育问题已经成为每个家庭的重点关注问题。因此每个孩子都应该受到优质的教育，让其发展成为符合时代发展的高素质人才。作为一名小学班主任，不仅要重视孩子的学习成绩，还应该重视孩子的身心发展问题，让学生在学校实现德智体美劳全面发展，让孩子在学校也能感受到来自同学和老师的温暖和爱，而这是每一个小学班主任在班级管理中需要完成的目标。 关键词：用爱浇灌 小学班主任 班级管理艺术 引言 孩子作为未来世界的主人需要得到良好的教育和培养，而在孩子的学习生涯中，小学的教育是每个孩子的教育基础，承担了十分重要的一部分。很多孩子都是在小学期间开拓视野，为自己的人生选择了大概的方向，小学教师是孩子的启蒙者，在其小学生活中扮演了十分重要的角色，教师的心理引导和教育也在很大程度上影响了孩子的未来发展和三观的树立，甚至通过小学班主任的班级管理艺术可以帮助孩子提升对学习的热情。本文通过主要介绍小学班主任的班级管理语言艺术的塑造，帮助有关人员提升专业能力。[1] 一、小学班主任进行班级管理艺术的重要意义 由于小学生年龄较小，心智也不能和普通的成年人相比，因此在小学生短时间内脱离父母的陪伴，离开家之后，可能会很难适应陌生的学校环境和陌生的老师和同学，在这样的情况下，如果不对其进行正确的引导和管理，很可能会造成学生的厌学情绪和消极情绪，对学生的身心发展都存在不好的影响。所以教师需要在进行教育的过程中，根据学生的实际发展状况，抓课余时间和学生进行一定的交流，避免学生抵触学习的情绪的继续扩大。[2] 在小学班主任的班级管理工作过程中，班主任可以通过和小学生的沟通，充分发挥自己的语言沟通艺术，让学生感受到尊重和被爱。教师和学生近距离的交流可以让教师走进学生的内心世界，感受学生所处的生活环境，直面学生最大的心理问题，更迅速地让学生感受到来自班主任和同学的关心和爱。另一方面，小学班主任通过运用班级管理的艺术，可以加强班级凝聚力，让每个学生都能在班级中找到自己的归属感，避免学生出现不合群的情况，也避免学生出现厌学的情绪。 由于小学生的年龄小，对世界的认识还存在很多空白，虽然他们可以根据自己的想象力和判断力，对眼见的事件进行一定的判断，但是其思想和处理方式都较简单且不成熟，当其提出的想法被其他成年人否定时，很容易出现逆反心理，这种心理长期出现对小学生的成长很不利，因此班主任需要和小学生进行一定的正确引导。小学生通过和班主任之间真挚的交流，可以迅速提升对班主任的信任和好感，这在很大程度上可以帮助班主任实施接下来的班级管理工作内容，也更好的帮助班主任根据每个学生的实际发展情况，对学生采取针对性的管理手段，增强班级良好的学习生活气氛。 二、小学生班主任班级管理艺术的应用 班主任作为学生在学校中最信任的教师，对学生在校的学习和生活有很大影响，其重要程度不言而喻。由于学生和教师在年龄和身份等方面存在一定的差距，学生容易对教师产生恐惧心理，这样学生更难对教师真正敞开心扉，说出内心真正的感受。因此教师需要在日常生活的点点滴滴中减少师生之间的差距感，在学生的消极心理刚刚出现的时候给予学生帮助和正确的心理引导，让学生摆脱负面情绪，重新获得快乐。在心理引导的过程中，班主任应该注意适当选取幽默诙谐的语言、选用贴近学生生活的内容和话题和学生进行交流，营造轻松、快乐的谈话氛围。[3] 由于小学生身体和心理还不成熟，因此在学校生活中难免会出现一些错误，在这个时候，班主任选择宽容往往能取得比惩罚更好的效果。适当的宽容不仅可以让学生在认识到错误，同时还可以让学生加深印象，避免下次犯同样的错误。然而对于一些学生，教师需要选择适合学生本身的惩罚方式，避免使用错误的惩罚方式让学生产生怨恨心理。教师在对学生进行批评的过程中要注意語言的使用，要让学生真正体会到错误的原因，并积极主动的改正错误。在一些情况下，教师还可以选用无声的批评，不仅给学生留足了面子，还能达到事半功倍的效果。班主任在管理一些较顽皮的孩子时，可以选择给学生讲授一些感人的真实事迹感动学生，这样学生不仅能感受到班主任对其的照顾，还能用别人的事迹激励自己，和同学搞好关系，塑造良好的班级凝聚力。在班级管理中，班主任一个微笑、一个肯定、一个拥抱都能对学生产生难以估计的影响，班主任在长期的温暖学生之后，小学生可以感受到来自学校的爱，并且在这个过程中，小学生可以增强对班级的使命感，班主任的班级管理工作也完成得更顺利。 由于小学生的心理状态容易受到外界环境的影响，因此班主任在和一些情绪较激烈的学生进行交谈时，需要采用平和的语言对学生进行引导，在和一些存在自卑心理的学生进行交流时，需要选用激励的话语刺激学生，让学生重拾对学习的热情，在面对一些较自负的学生时，教师需要用语言直接指出其问题，让学生直视自己的缺点，端正自己的心态，将生活重心放到学习中去，从而在整体上实现较好的班级管理，让学生在和同学的相处和老师的相处中体会到被爱的感觉。 结语 综上所述，小学班主任的班级管理工作是一项非常复杂且重要的工作，不仅涉及班主任的专业知识能力，还要求有一定的管理技巧，给予学生正确的引导，心与心的交流可以让迅速加深师生之间的感情，学生和教师之间的信任程度也得到一定程度的提升。对小学生来说，来自班主任的关爱可以让学生更直接地感受到学校的温暖，用爱心温暖学生，让学生绽放笑容。 参考文献 [1]成艳玲.春风化雨润心田——谈小学班主任管理中的语言艺术[J].神州，2015，（11）. [2]武羡文.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].小作家选刊，2016，（34）. [3]卢海虹.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].课程教育研究，2015（11）：190-191. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。