| 标题 | 探究式教学在初中物理教学中的实践研究 |
| 范文 | 李特 摘 要：伴随着基础教育课程改革的逐步推进，传统单一的、灌输式的教学方法的弊端日益凸显，显然已经不能与素质教育发展相适应，也无法满足学生能力提升与全面发展的需求。而探究式教学是随着课程改革应运而生的一种创新型教学方法，运用到初中物理教学过程中能够有效促进学生自主、合作与实践探究能力的提升与综合素质的全面发展。正是在以上现实背景与契机下，本文从提出启发性问题、合作探究式学习与注重实验式探究三个方面出发，论述探究式教学在初中物理教学中实践运用的有效途径与策略。 關键词：探究式教学 初中物理 教学实践 探究式教学指的是教师通过引导学生自主学习、合作交流、实践操作的方式进行学习，从而把握知识本质与规律的一种教学模式，将其运用到初中物理教学过程中符合新课程改革与素质教育的基本理念，能够有效有效克服传统知识灌输教学模式的弊端。因此，初中物理教师必须要摒弃传统的教学理念，从物理学科特点和学生学习情况出发，探索各种高效、科学的方法以实现探究式教学在物理教学中的实践与运用，从而推动初中物理课堂教学的优化提升。 一、提出启发性问题，引导学生进行自主思考 问题是知识的有效载体，是教学活动中最为活跃的因素，问题的提出能够充分调动学生思考动机，引导学生进行主动利用所学知识进行分析、推理、论证与探究。因此，在教学过程中，物理教师必须要认识到问题的作用，根据物理教学内容与学生的思维疑惑点来进行问题的巧妙设置，使问题具有一定的启发性、阶梯性。随后，教师要选择合适的教学时机向学生提出启发性的问题，引发学生的认知冲突，从而调动学生的思考动机，激活学生的物理思维，从而引导学生能够利用所学知识进行自主地思考与探究。 例如，以《二力平衡》为例，为了引导学生进行自主思考，笔者以问题为基点，为学生们提出了具有启发性的问题，问题如下：什么是二力平衡？二力平衡有哪些表现？在生活中大家有没有发现二力平衡的现象呢？问题提出后，学生们立即展开思考，经过短时间的思考后，学生们最终得出结论。这样，在初中物理教学中，笔者通过创设问题情境，活跃了学生思维，加深了学生对物理知识的理解和记忆。 二、合作探究式学习，增强学生团队配合能力 小组合作能够实现对学生自主探究过程的优化，增强学生之间的合作精神与团队配合能力。因此，初中物理教师可以有效引导学生进行合作探究式学习，将全体学生分为几个学习小组，并确保每个小组内有4-6人且能力水平相当。随后，教师需要向学生提出问题或发布任务，引导学生在组内进行充分的讨论与交流，合作进行学习与探究，从而更好更快地攻克问题、突破难点，有效培养学生之间的合作精神与团队配合能力。 例如，在教授《内能》这部分知识时，为了加深学生对内能知识的掌握，笔者采用了小组合作探究的教学方法，上课后笔者将全班学生进行了分组，使学生们形成了6人小组的形式，分组完成后，笔者下发探究任务，任务如下：人们在感到寒冷时，会用双手进行摩擦使手掌发热，两只手掌发热后，人们会觉得全身温暖，这是什么原因？任务下发后，小组成员立即在小组内部展开了激烈的讨论，课堂教学的氛围十分的生动活泼。十分钟后，小组成员通过团队之间的配合与合作探究最终得出了关于内能产生相关问题的结论，攻克了这个学习中的难点。 三、注重实验式探究，提高学生动手操作能力 初中物理可以说是一门操作性很强的实用型科目，实验是物理知识形成、发展的基础，是帮助学生强化理论与实践之间紧密联系，加强学生知识运用与动手操作能力的有效方式。因此，初中物理教师必须要转变过去重理论讲解、轻实验操作的教学观念，注重实验式探究，给予学生充分的实验探究与实践操作的机会，让学生能够独立进行实验方案的设计、自主操作实验仪器、记录实验数据，最终独自进行实验结论的总结与实践报告的撰写，从而优化和完整学生的实验过程，提高学生实践探究与动手操作能力。 例如，在教授《凸透镜成像的规律》这部分知识时，为了提高学生们的动手操作能力，笔者带领学生们来到实验室，让学生们结合理论知识，对本节课的内容进行实验操作。在整个实验过程中，学生们通过自主实验，将实验设备进行组装，成功的完成了凸透镜成像的实验。这样一来，在初中物理实验教学中，笔者通过注重实验式探究，有效提高了学生的动手操作能力。 总而言之，实现探究式教学在课堂教学中的运用是新课程改革的必然要求，也是素质教育发展的重要动力。所以说，作为初中物理教师，我们要彻底转变落后的教学观念，顺应课程改革趋势，通过提出启发性问题、合作探究式学习与注重实验式探究等方法的运用，来实现探究式教学法在初中物理教学中的全面应用，从而有效优化学生的学习体验，促进学生自主学习、合作交流与实践操作等探究能力的提升，提高学生的学习积极性，最终促使初中物理教学更加高质量、高效率。 参考文献 [1]张松.探究式教学在初中物理教学中的应用[J].中国校外教育，2018（29）：78+80. [2]田路珩，丁逊.探究教学法在初中物理教学中的应用研究[J].华夏教师，2018（29）：49-50. |
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