| 标题 | 浅析如何克服多媒体教学的弊端 |
| 范文 | 贾永杰 摘 要：随着科学技术水平的不断提高和发展，人们在多媒体技术方面的运用也越来越熟练。多媒体教学作为一種新的教学手段，开始被广泛地运用在各大教学课堂，对提高教学质量、活跃课堂氛围等产生重大影响。与此同时，也存在着大量的弊端。本文首先简要描述如今多媒体运用在教学中存在弊端，然后根据以上弊端做出针对性的解决方案，浅要分析如何克服多媒体教学的弊端。 关键词：多媒体教学 弊端 解决方法 一、多媒体教学存在的弊端 1.多媒体课件制作简陋 多媒体教学在课堂上的广泛使用，大多采用Microsoft Office Power Point这种演示文稿类型。但是由于多媒体教学兴起时间较短，一方面，大多数教师在制作演示文稿的水平并不高超，课件内容制作不精良，只会照搬书本内容;另一方面刻意追求演示文稿的美观性与欣赏性，而忽略了课件中真正重要的知识点，忽略了一个课件的内核。使学生在多媒体的课堂上并不能真正学到重点的知识，没有充分发挥多媒体的作用。甚至由于多媒体课件画面音乐等的刺激让学生无法全身心投入课堂，专心听课。[1] 2.课堂缺乏互动性 在“粉笔”与“黑板”的传统教学中，学生与老师之间缺乏互动性，往往是老师在讲台上讲的天花乱坠，学生在下面开小差。新媒体教学的课堂也存在着这些问题，不同的是，原本只有学生开小差，而在新媒体课堂上教师也容易开小差。所有的上课的内容被几十张PPT填满，教师不需要思考问题，只需要把握时间，一张顺着一张PPT重复无聊地往下演示就可以完成教学任务。而学生也只需要坐在下面看着教师一张张PPT演示，没有问题，没有笔记，没有思考，没有互动。一堂又一堂这样被动接受知识的多媒体课。渐渐的，教师与同学都会丧失思考能力，成为传说中的“书呆子”。[2] 3.多媒体教学方式单一 由于多媒体教学的展示能力极强等特点，许多老师将多媒体教学作为教学的唯一手段和途径，忽略了传统教学的一些优势。除了日常上课教师只演练PPT，学生只被动接受毫无规律、毫无重点的知识外，现在的多媒体教学还有一个网络授课的方式。学生可以在任何时间任何地点就在网络上听课，一方面增加了听课的灵活性，增加了学生的自由性;另一方面，人们与生俱来骨子里充满了惰性，尤其是青少年，在没有监督的情况下，很少能自律的听课与学习。而且，学习不仅仅的学习知识，还要学习教师身上的优良美德，正确的三观，为以后进入社会打下基础。而网络授课时无法近距离跟教师沟通与交流的，甚至无法由教师为学生的不懂“解惑”。单一的多媒体教学方式更在一步一步弱化当代学生的动手能力和思考能力。 二、解决与克服多媒体教学中存在弊端的方法 1.提高教师制作多媒体课件的水平 （1）教师自学提高课件制作水平 学习永无止境，在发现自身对于多媒体运用不熟练，课件制作不精良等现象后，教师应主动学习如何制作内容饱满，具有欣赏性但也不失其质量，可以充分将学生引入课堂又不至于让学生被图片等分心的多媒体课件。 （2）学校及时更新与完善多媒体的教学设备 教师在自身提高多媒体课件的制作水平之后，也可以在网上搜集一些精彩的课件参考借鉴使用。学校的不断更新多媒体设备可以使教师的教学资源更丰富并具有实时性，并且配套的教学设备也会使教师在课堂上的效率提高。 2.多进行课堂互动 （1）教学期间适当提问 多媒体教学有着优化课堂环境，激活教学过程的重要环节和元素，最大限度发挥学生的主动性和创造性等优点。所以，教师在平时的实际的教学过程中，要格外注重并加强师生之间的交流和互动，充分发挥教师引导作用，例如可以在课堂的中间适当地进行提问，培养学生的思考能力，增进学生对课堂的融入性;培养学生利用网络资源进行学习和创新的能力，以教师的人格魅力感染学生，调动学生的学习热情，达到事半功倍的教学效果。 （2）学生自主制作课件演示学习 现在的大学课堂都有一种前所未有独特的学习方式：老师布置一个题目，学生下去准备演示文稿，对该问题进行回答分析，并在课堂上当着同班同学的面前演示出来。首先，这种方式锻炼了学生的独立思考能力，查阅资料自主学习能力以及动手操作能力，并且在自己准备演示的同时也能对老师布置的问题进行更为深入与透彻的了解。另一方面，由学生自己进行演示可以让演示的同学锻炼其胆量，也可以增加同学与同学之间的互动性，这种时候，老师只需要稍稍加以引导就能使课题很好地被学生理解与接受。[3] 3.与传统教学方式相结合 在传统教学中，老师是知识的传递者，学生是知识的接收者，这种教学方式是几千年来中国教育文化的结晶。与多媒体教学相结合起来，既能让多媒体生动有趣的画面形象吸引到学生心神进入课堂，又能让传统的教学方法为学生找到知识重点并加以解决;既能通过多媒体教学拓展学生的思维又能通过传统的教学使学生的思路循序渐进最终找到答案;既能通过多媒体教学了解书本上所没有的课外知识又可以通过传统教学学习到书本上没有的教师身上的优良品质。 结语 总之，多媒体教学与传统教学相结合将会大大提高教师的教学效率与质量，也会使学生对于知识的吸收变得更为容易。对传统教学以及新媒体教学都有着重大的积极影响。 参考文献 [1]畅丹.如何克服多媒体教学的弊端[J].试题与研究：教学论坛，2013（13）：63-63. [2]魏志华，王新民，乔卿梅，等.中药鉴定技术多媒体教学的利弊分析[J].科技创新导报，2011（13）：166-166. [3]李先红.多媒体教学弊端之我见[J].中小学实验与装备，2010，20（1）：50-51. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。