| 标题 | 如何提高课堂教学效率 |
| 范文 | 周杨 课堂教学是教学主要形式，是完成教学任务的主要途径。是全部教学工作的中心环节。上好每一节课是每一位教师的神圣职责，也是每一位教师的衷心愿望。教师主要是通过上好每一节课来完成自己的教学任务的。一节好课，是在规定的时间内和可能的条件下，完成教学任务获得最好的教学效果。好课的主要标准是良好的教学效果。课堂教学是一种有组织、有计划、有目的教学活动。首先要求课堂教学活动的结果体现在教学效果上。那种教学活动很热闹，教学效果却不佳，乃是形式主义的教学，而衡量教学效果大小的主要标准，是看能否很好地完成《新课程标准》所规定的任务和要求。因此，作为一名一线教师，我们必须重视课堂教学效率。那么，怎样才能提高课堂教学效率呢？ 一、创设情境，激发创造兴趣 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”是的，一切事情都是从兴趣开始的，要培养学生的创造性思维，首先应激发其创造兴兴趣。在课堂上，教师应引导学生多动脑，勤思考，让学生多问，允许学生发表意见、看法，形成民主和谐的气氛.充分发挥学生的主动性和独创性。如：一位老师在课堂上让学生用“弯弯的月儿是……”造一个比喻句。有几个学生说“弯弯的月儿是镰刀…‘弯弯的月儿是钩子”“弯弯的月儿是小船”等。可有个学生却说“弯弯的月儿是香蕉”。话音刚落.学生哄堂大笑，那位学生低下了头。老师先是一愣，随即表扬那位学生回答很有创造性。学生迷惑了。老师说：“我们平时只是想到弯月的形状像小船、钩子，却没想到‘香蕉不但有弯月的形状.而且有与月亮相似的金黄? 色，这个句子暗含着对月亮的喜爱之情。这位同学的思维超出了一般，有创意。”此时，学生们不约而同地向那位同学投去钦佩的目光，而那位同学露出了欣慰的笑容。相信这件事必定会增强同学们回答问题的主动性和独创性。可见这位老师善于发现学生的创造性思维，及时给予表扬，激起学生的创造兴趣，树立起创造的信心，从而也为提高课堂教学率在思想上做了准备。 二、增加教学信息量 在课堂教学中.我们应该充分利用宝贵的40分钟，给学生最大的知识信息。这样才能使学生获得广博的知识。教师在授课时，应花主要精力，用较多的时间，输入主要信息，控制次要信息，剔除无效信息。当然，要做到这一点，教师必须在授课前对学生进行认真的定量、定性分析，针对学生已掌握的知识的量和质，以及各自的能力状况。找到已知和新知的结合点，输出新信息，使学生由现有发展水平达到最近发展水平，从而进入新的最近发展区。由此不断提高学生的知识水平，发展学生的智力、能力。 适当加快节奏，是增加信息量的一条主要途径。这里所说的加快节奏，不是慌慌忙忙地进行每一环节的教学，也不是教师的讲解像打机关枪，它指的是教学节奏有快有慢，在重难点的地方放慢速度，像电影中的特写镜头，非重点的地方适当加快，从而使教学的每一环节之间、步骤与步骤之间环环相扣，不浪费教学时间。 三、提高思维密度 教学活动对学生来讲，主要有看、听、读、写、说和实验操作等几种形式。通过测试表明，看与听的思维效率最低，写和讲的思维效率最高。由此，想提高教学效率，要让学生动脑、动手、动笔、动口，使学生的各种感官都受到刺激，促使大脑对各种感官传输的信息综合分析，形成概念，提高思维的密度。 在课堂教学中，学生积极思维的智力发展主要是由教师的课堂提问所决定的。教师应尽量少提判别性，叙述性的问题.而多提些理性和扩散性思维问题，要求学生不但知其然，而且知其所以然。当然，学生积极思维的质量也离不开教师的传授，但关键是怎样的讲授才能打开学生思维的大门。 四、减少时间的损耗 在课堂教学中，必须增强时间观念，十分珍惜时间。为了减少时间的损耗，我们应该注意以下的问题： 1.课前做好准备。上课前必须准备好一些用品，以免课堂上现用现找。 2.准时上课，不遲到，不早退。 3.提炼和浓缩教学语言。讲话速度适中。应尽量减少不必要的重复。 4.精简板书。因板书占的时间较多，所以课堂上应尽量精简。对于大量需要板书的内容可以预先写在小黑板上或幻灯片上，同时应提高板书、板画的速度，另外可以利用学生自学时间板书。 5.提高提问的技巧。课堂安排不当，会因学生答不对而耽误很多时间，故应予以足够的重视，应根据问题的难易合理选择被提问的学生，以便使教学顺利进行。要充分发挥教师的主导作用。每节课只有40分钟，时间非常宝贵，课堂教学应始终在教师的主导下进行，使学生处于积极地学习状态之中，组织学生自己学习.也必须在教师的主导下有目的地进行.努力减少无教学效益的时间，提高教学时间价值。 五、利用先进的教学技术和手段 现代教学技术能大幅度提高教学效率。我们在授课过程中应尽可能利用现代教学技术，如多媒体、触碰一体机、白板、录像、电影、录音等。 六、重点突出，“双基”落实 中小学是打阶段，应该注意基础知识的教学和基本技能的训练。要具体到每一节课的“双基”训练内容，应该突出重点、兼顾一般.做到有主有次、有详有略、有取有舍，不可“眉毛胡子一把抓”。这就要求教师在课堂教学中。紧紧扣住教学的目的和要求，抓住关键.分散难点、突出重点、讲概念、揭示规律、有讲有练、讲练结合，在“落实”二字上下功夫，在正确无误上把住关。重点突不突出、“双基”落实不落实，是一堂课成败的重要尺度，也是课堂效率好坏的客观依据。 以上六点，概括起来，就是创设情境，激发创造兴趣，增加教学信息量，提高思维密度，减少时间的损耗，利用先进的教学技术手段，突出重点，落实“双基”，是教师在授课过程中应注意的几个问题。它们在师生双边活动中的贯彻实施如何，决定着一节课的成败，因此，我们必须引起重视，从而才能够提高我们的课堂教学效率。 |
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