| 标题 | 试论在小学语文教学中如何发展学生的文化传承意识 |
| 范文 | 文彦 摘 要：文化理解与传承，是语文学科核心素养中的一部分。教师在开展语文学科的课堂教学时，应结合教材内容，进行传统文化的渗透，促使学生在学习语文知识时，见证我国灿烂辉煌的历史文化，激发自身对祖国文化的热爱，从而形成对文化的传承的意识，因此，本文将重点探索发展小学生对文化的传承意识的有效策略，旨在促使学生发展与继承祖国的积极文化。 关键词：文化传承 语文 小学 前言 传统的文化是一个民族文明演化的结果，是民族思想文化与各种理念形态的表征。我国的传统文化较为历史悠久，教师在开展语文学科的课堂活动时，应注重培养学生对文化的传承意识，利用多样的教学手段，引导学生探索中华民族辉煌灿烂、博大精深的文化，促使其发展和传承我国积极传统文化。 一、依靠历史时代，深入解读创作背景 小学语文教材中的课文，特别是关于传统文化的课文，大多数都是在特定的时代背景下，创作而成，能够有效地反映当时的历史特色。教师在开展小学语文学科的课堂活动时，应依靠历史时代，深入的剖析文本的创作背景，使学生能够系统性的掌握时代规律，从而将在相同的时代背景下创作出的文本，进行横向的比较分析，归纳和总结文学发展的时代规律。在这一活动中，学生能够形成对文本的历史环境进行分析与总结的能力，从而开展有效的学习活动，促使学生形成对文化的传承意识，提升自身的文化素养，增强课堂的实效性。例如，教师在讲解《望天门山》这一首古诗时，可以为学生系统性的介绍盛唐时代的文化背景与历史背景，使学生能够深刻的理解唐诗所体现出的创作特征，恢弘大气，主要是由于唐朝的多元文化与强大国力造成的，从而使学生能够明白李白在远望天山门时所产生的感慨，与作者产生共鸣，深入理解文本的思想含义与中心本质。教师在开展语文学科的课堂活动时，引导学生依靠历史时代，深入分析文本的创作背景，促使学生能够将文本内容放置在特定的历史环境中，理解与分析，使学生能够了解不同时代文本的创作特点，从而不断地发展学生对文化的传承意识[1]。 二、深入对古诗词的分析，促使学生感悟理解传统文化 古诗词是中华文化的结晶，而发展和传承中华文化是学生的责任与义务。教师在开展语文学科的课堂活动时，应引导学生接触古诗词，并对其进行深入的解读与分析，从而使学生获得深刻哲理，感悟中华文化。教师在开展课堂活动时，应引导学生深入分析诗词的本质与含义，促使其通过对诗词的掌握和學习，自觉发展和继承中华文化，形成对文化的传承意识。例如，教师在讲解《江南春》这一课节时，应引导学生认真解读和分析文本中的段落和字句，使学生能够体会诗词的表达方式，从而提升自身的文学素养。在学生对诗词进行基础的分析后，教师应引导其表达自身对诗词的思想感悟，发表一定的见解，使学生在讨论中，理解《江南春》的中心思想，感悟历史兴亡。学生在对诗词进行分析感悟后，能够与作者产生情感共鸣，从而理解作者的借古讽今，感悟到作者在诗中表达对晚唐的隐忧。教师引导学生理解文本的中心思想，感知杜牧的语言魅力，在发表自身见解中，进行有效学习，能够培养自身对文化的传承意识，增强自身的文学素养[2]。 三、依托古诗词，促使学生形成对文化的传承意识 古诗词是中华文化长河中的一颗璀璨明珠，或为婉约，或为豪放，表现出不同历史时代下，中华儿女的精神风貌。古诗词部分是小学语文学科的教学重点，能够有效地促使学生形成对文化的传承意识。因此，教师在开展语文学科古诗词的课堂活动时，应引导学生学习诗词的流派、诗词的内容、不同时代背景下的诗词风格以及对作者生平事迹的学习，从而使学生不断地提升自身的文学素养，发展自身对文化的传统意识。例如，教师在讲解《九月九日忆山东兄弟》这一课节时，可以为学生简单介绍唐朝的时代背景，以及王维的生平事迹，使学生能够初步感知思乡诗的文化内涵以及基础概念，并以此为基础，阅读这一首诗，深刻领悟诗中的思想含义，发现作者利用借景抒情这一表现手法，表达对亲人的思念之情，以及在异乡独自生活的冷清与凄凉。教师引导学生在简单理解本诗的基础上，带着情感大声朗读课文，使学生能够感受到灿烂辉煌的唐诗文化，从而有效地增强自身的文化素养，形成对文化的传承意识[3]。 结语 在小学语文学科的教学中，促使学生形成文化传承的意识，是发展和继承我国的积极传统文化的根本。只有学生产生对文化传承的认识，才能使促其使传承并创新传统文化。因此，教师在开展语文学科的课堂活动时，应深入探索文本的文化内涵与历史背景，促使学生在学习教材知识的同时，形成对文化传承的意识，进一步创新传统文化，提升自身的文化素养，促进自身的综合发展。 参考文献 [1]牛静欣.在小学语文教学中传承传统文化的意义[J].《教育科学（全文版）》.2017，2（9）：35-35. [2]张池.浅谈小学语文课中传统文化的传承与发展[J].《教育科学（引文版）》.2017，4（12）：283-283. [3]庆柏.浅谈在小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化的几点思考[J].教育科学：全文版，2016，（12）：00004-00004. |
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