| 标题 | 小学数学高效课堂教学研究 |
| 范文 | 廖晓凌 摘 要：从教学的实际效果角度来看，开展高效课堂是教学过程中的重要追求，也是教师在开展课堂教育时必须要考虑的重要问题。 关键词：小学数学 高效课堂 教学研究 教师在教学过程中，必须要加强对学生基本知识掌握的教学力度，帮助学生有效提升成绩，引导学生感受到教学乐趣，并以此为基础强化学生理性思维延伸的能力，加强学生自主探索和自我学习的综合能力，最终从根本上实现高效课堂教学。[1] 小学数学课堂的课程教学过程中，教师不能单单只重视习题知识的传授，更应该讲究合作探究和自主学习等方法，通过运用多种方法尽可能地提升现有的课堂教学效率，塑造高效课堂，才能在有限的时间内帮助学生掌握更多的学习知识点。教师在教学中为了尽可能提升课堂效率，可以将不同种类的学生进行分组规划，帮助他们摆脱传统的教学束缚，加强自主学习能力。并且以小组合作来引导和激励小学生，引导他们进行高效地进行自主学习。事实上，高效的数学课堂不但可以提升学生自身的学习成绩，更可以帮助他们培养良好的学习思维和主观创造能力，并提升他们的数学学习兴趣。只有让学生在一个文明和谐的数学环境中进行学习，才能从本质上塑造一个完善的高效课堂。[2] 一、实施数学高效课堂的必要性 高效课堂是现阶段新课程改革所衍生出的一种全新的教学模式，这种教学模式是以提升现有课堂的教学效率为目标所诞生的。为了建设高效课堂，教师必须对传统的教学模式进行革新，将更多的学习主动权交给学生本身，加强学生自主探究的能力，并适时加以点拨，能更好地形成师生一体的全新教学模式。从未来的发展历程来看，开展高效课堂教学是教学的重要基础。数学高效课堂是以提升学生的数学综合能力为实质性意义，来进行的课堂规范化教学活动。数学高效课堂的构建要将学生自身的发展和学习兴趣放在教学的重要位置，并引导学生提升数学学习兴趣，从被动接受知识转化为主动学习知识，培养学生积极学习，养成主动参与的学习思维，才能使得高效课堂的设立实至名归。 二、小学数学高效课堂教学策略 1.教学准备要先行 教学准备是数学课堂教学中的重中之重，完善的教学准备可以较好地把控课堂时间和教学效率，也能很好的激发学生的学习激情和学习兴趣。所以由此可见，打造高效的数学课堂，积极的教学准备是其中最为基础的部分。 想要做好教学准备，第一，教师要对课堂中的每个学生学习情况进行充分了解。第二，教师要对教材进行深入了解，对其中的重难点和知识点进行把控，并根据实际情况进行分析，设立科学的教学目标。第三，教师也要选择合理的教学方法，来为数学高效课堂教学打好基础。 2.教学手段要优化 （1）数学游戏的价值，改善师生间的关系 学生在具体的参与课堂游戏的过程中，或合作或竞争，且教师能够根据不同的游戏设置，实现不同层次学生的发展要求，提高其学习兴趣。因此，在小学数学教学中，科学设置游戏项目并有效应用，不仅能够培养学生的合作与竞争意识，还能为学生营造良好的课堂学习氛围，使其在愉悦的环境中接受知识和发展能力。教师在课堂中带领学生进行数学游戏的过程中，学生便会很容易地将教师作为是自己的朋友。从而缓和存在于与教师之间的敌对性。改善学生与教师之间的关系。在这种朋友兼领导者的关系下，他们也能够更好的听从教师的安排。 （2）多种教学方法联合，提高教学效率 教学方法是数学课堂教学中的重要一步，拥有科学的教学方法，会直接影响到数学课堂的教学效率。积极有效的教学方法可以促进课堂效率的提升，为课堂注入全新的活力，并进一步加强教学效率的提升。 例如，在学习《圆柱和圆锥》这一课的章节内容时，教师可以适当选择一些多媒体教学手段，利用信息技术的帮助，采用问题法对学生进行教学。首先，教师可以使用多媒体的方式来帮助学生全方位地认识圆柱和圆锥的实际形态，计算部分和各个组成部分等，通过这种方式来加强学生对于图形的认知度。教师要尽可能地对现有的整体知识点进行优化和模块式处理，通过多媒体教学的方式来针对性地进行问题解决，并让学生也参与到问题解决的过程中，帮助他们体验成功所带来的成就感，加强他们学习的自信心，除此之外，教师也必须加强学生的课堂参与度，只有这样，才能更加良好的构建高效课堂教学。 3.教学评价要多元 教学评价在传统课堂教学中，就已经占据了较多的比例，而随着多元化教学的进一步发展，多元化的教学评价也有助于进一步提升评价本身的客观性和科学性，帮助学生进行知识点的查缺补漏，这也是高效课堂的形成必备要素。例如，在学习《克与千克》这一章节的知识时，教师就可以适当的组织一些教学评价活動。教师可以引导学生之间进行自我评价，学生们可以先将自己对问题的认知进行描述，并找到自己知识薄弱的地方，通过这种方式来加强学生对于自我的认知程度。除此之外，也可以引导学生之间进行相互评价，例如由学生甲评价学生乙的学习优点以及学习缺点。最后，教师可以根据学生们的相关叙述以及评价进行总结性的评价。首先对学生们的评价表示认可，并加以鼓励，其次应对学生评价中所提出的知识薄弱点进行二次精准点拨，通过这种方式加强学生学习的注意力。通过这种多元化的教学评价，可以有效地调动数学课堂的学习氛围，并尽可能地提升现有的数学课堂教学质量，打造良好的高效课堂。 结语 小学生正处于初探社会时期，我们要从培养他们各为一面的习惯，让学生形成良好的学习、卫生和生活的习惯，拥有责任意识和上进心理，令一切学习困难不攻自破。必须大力培养，要善于抓反复，反复抓，培养学生的责任意识和爱国热情。教师必须把习惯养成放在教学的首位去抓，必须坚持不懈，大胆尝试，理论联系实际，让学生全身心地投入到学习中，这些都是高效课堂的基础保障。综上所述，数学教师要提高对数学学科的重视程度，积极更新教学理念，提升数学知识技能储备和课堂的驾驭能力，不断优化自身在课堂的教法运用，让教学准备精细化、教学手段多样化、教学评价多元化，全面提升学生课堂的活跃程度，促进课堂向好、向优发展，并以此带动小学整体教学质量实现新的飞跃。 参考文献 [1]张建雄.浅谈打造小学高效课堂的有效教学法[J].中国校外教育，2019（26）：128. [2]生晶明.初中数学高效课堂改革探析[J].中国校外教育，2019（26）：140+151. |
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