| 标题 | 二外日语教学当中微课教学的应用 |
| 范文 | 孟祥越 摘 要：我国的信息技术正在不断的发展之中，而微课教学作为一种新兴的教学方式，也逐渐被越来越多的学习者所认可、接受。微课教学具有简短、精炼的教学特点，而且教学内容也十分丰富有趣，这样就能够一改传统教学枯燥、乏味的特点。本文就将针对二外日语教学中微课教学的具体应用进行详细的阐述与分析。 关键词：日语教学 微课教学 二外 微课就是指以视频为主要的载体，对教师针对某一个知识点或者是技能点进行记录，进而展开的一系列简短、完整的教学活动，微课教学的特点是简短、精炼。这里的“短”，是指微课的时间基本都是在5-8分钟左右，最多不会超过10分钟，这与传统的45分钟教学视频有着明显的差异。教学视频时间短，可以节约时间并有效地提高教学的质量和效率，加强学生的注意力。而“精”则是指微课的教学内容精细，传统的45分钟教学视频看起来更像是课堂教学的翻版，与微课完全不同。微课由于时间较短，所以更需要准确的攻破重点，围绕着一个知识点或者是技能点进行仔细的讲解。[1] 一、二外日语学科的特点 二外日语教学是面对外语系非日语专业学生，为他们所开设的一门第二外语课程。尽管二外日语是一门必修课，但是这门课程的周课时较少，教学的间隔时间又较长，所以，并没有引起学生对于这门课程的高度重视，加上二外日语面向的学生基本上都是日语零基础的学生，所以，奠定坚实的语言学习基础是首要的目标。如果只是单纯地采用传统方法进行教学，已经很难适应当今网络技术飞速发展的时代要求，也不能够激起学生对于学习日语的热情。在现如今这个信息化的时代，像微课教学这样的教学方式与传统的教学方式相结合，更加有利于二外日语教学的教改工作，二外日语教学的教学效果也会得到最大程度的提升。[2] 二、微课教学在二外日语教学当中的应用分析 1.微课教学的优势 传统教学所采用的教学方法是单纯的“一刀切”，这样就很难满足学生多方面的需求，但是，微课教学能够根据学生不同层次的需求，针对性地进行差异化教学。对于那些学习水平和学习能力稍微差一些的学生而言，他们可以通过移动设备在课后的任意时间及地点，对老师制作的微课进行反復地观看，使自己的学习成绩迎头赶上，真正实现“一对一教学”。 2.微课教学存在的普遍问题及解决方法 拥有良好的微课教学资源是微课教学必不可少的前提条件。想要进行微课教学的设计制作，就必须要懂得计算机方面的相关知识，可是目前有些日语教学的教师对于计算机并不擅长，因此，在微课教学的设计制作上便会出现很大的困难，有一部分的日语教室会请计算机专家来帮助，还有一些会在网上寻找相关资料进行学习，采用录屏软件等方法来制作简单的微课，可是这些微课的质量却普遍较低，真正能做出高质量微课的教师很少。所以，想要真正有效地解决这个问题，各大高校就要在这方面加大资金的投入与人力的投入，组织本校计算机专业的教师，在全校范围内进行关于微课设计制作的辅导工作，这样才能有效的提高教师微课制作的整体水平。 三、微课教学在二外日语教学当中具体应用 1.教师通过微课导入新课 目前二外日语教学使用的教材，基本上都是按照单元或者是章节来进行编排的，每一个单元或章节都有自身的主题。这样一来，教师不仅可以制作出单元导入型的系列微课，还能够制作出新课导入型微课。也就是把每一个单元或每一节课的主题，以及相应的知识点、需要达成的目标等制作成为精美的微课，再把制作出来的微课放在教室在后台所创建的微信公众号里面，这样学生就可以对接下来要学习的课程内容进行提前的预习，也算是在正是上课之前有个良好的热身，不仅如此，这样还能让学生通过移动设备随时随地进行学习。这个时候，教室也要根据最新设计的课程内容的难点和重点，对学生课前的预习情况及时的进行关注。当学生在提前预习的过程中遇到困难，教师可以通过两种方法来进行解决：第一，如果遇到了普遍的问题，教师可以在课堂上对学生进行统一的解答;第二，如果是学生单独遇到的问题，教师可以通过微信对学生在线进行针对性的解答。学生在前台学习，教师在后台支撑学生，这样才算是真正做到了“以学生为中心”。[3] 2.通过微课对课堂教学进行辅助讲解 二外日语教学所面对的学生基本上都是初学者，他们的基础非常薄弱，更多时候还是会依赖老师更多一些，所以，二外日语的教学课堂还应更多的采用讲授法这种传统的教学方式，可以通过微课进行辅助的讲解。在教学的课堂上教授的重点内容是词法、语法等重点和难点，等到课堂讲解完以后，为了使学生对于词法和语法的学习兴趣有所提高，加深学生的印象，教师还可以在其中插入一些带有精美图片和精美动画的知识讲授型微课，这样，更能够使教学的效果得到明显的提升。 3.通过微课来检验学生学习的效果 教师通过制作一些联系性的微课对学生所学知识的掌握程度进行检测，能够准确并及时的发现学生存在的问题及不足，进而查缺补漏。所谓练习型微课，就是内容是与学习内容相关的听力题和知识问答题为核心，可以供学生练习并对学生学习效果进行有效检测的微课。学生可以通过微信来发送答案，这样一来，教师便可以在第一时间对学生掌握知识的具体情况进行了解，并及时地对教学的策略进行调整。如果学生在练习的过程当中遇到了困难和问题，还能够通过微信与群里的教师或同学进行深入的交流与探讨。 结语 微课教学的应用为日语的传统教学方式与学习方式带来了巨大的转变，传统的二外日语教学模式已经不能够满足现代教学的要求，微课的普及与应用为二外日语的教改带来了很大的方便。微课教学不但提高了学生自主学习的能力，还增加了很多与学习相关的知识点，使学生在学习的过程中有更多的选择。作为二外日语教学的教师来讲，也要打破传统的教学方法，满足学生不同的学习需求，使微课教学更好的应用于二外的日语教学课堂当中。 参考文献 [1]成石泉.高校微课视频中的问题及对策研究[J].电脑知识与技术.2017（32） [2]宋维世.浅析日语微课教学对学生的吸引力[J].校园英语.2017（13） [3]张禹欣.日语教学中多媒体运用的有效性和教师的作用分析[J].经贸实践.2018（14） |
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