| 标题 | 在初中美术教学中如何培养学生的创新能力 |
| 范文 | 鞠文佳 摘 要：随着社会节奏的加快，人们的生活每天都在以数以万秒的速度更迭着、创造着新的事物。因而这个社会对人们的想象力、创新力、创造力的要求也变得越来越高。因此，在创新中发展，在发展中创新;艺术需要有新的思想，新的生命来让其更加富有生机活力。 为此，本文将探讨如何在初中美术教学中更好地培养学生的创新能力。 关键词：初中美术 创新能力 美术教学 没有想象哪里来的创造？想象永远比知识更重要，知识是有限的，想象却是无边无垠的。而美术最需要想象和思考，不仅仅是照猫画虎。所以，要想让学生拥有无限的创造，教师应该会创造、会方法、会手段。[1] 下面我将从教师和教学方法入手，结合中学生的特点来探究。 一、教师的教育理念转换 如果有一场美术考试，作为教师你会让学生做什么？你的评分标准又是如何？又该怎样让学生能够做到更好？如果是我，不妨给学生讲一个故事，把故事用笔描绘出来，再或者给学生一个话题，或者几个词，让学生自己自由组合去展现画的内容。让学生学会围绕中心思想进行想象，亦或者是通过自己的感受来自由发挥，这些离开了创新思考能力都是很难完成的。想要让学生学会，教师首先要排在第一位，教师先学会创新创造、更改教育理念、转变课堂模式。在教师对教学的摸索创新中，学生在大环境的影响下自然也会创造创新。尤其是对知识的传授，更需要教师的想象和创造，如何把一些平淡无味的东西变得很有趣，让学生能够互动思考。其次就是教师的创新思维如何融合在课堂当中去，现在的中学生都非常有个性、有想法，教师能否把握时代特点、抓住学生的敏感话题和审美潮流？在面对这些中学生时，教师把创新和潮流融入教学内容当中时，让学生能够更加容易理解、产生共鸣，这样才会让学生从心底产生触动。最后就是在实际的绘画教学和美术作品鉴赏中，教师在讲解时应该运用现实中鲜活的例子来让学生观察和思考。例如《视觉形象的分类》这一课中，让学生观察自然和人工的不同，以观察比较的方法讲解，才能够让学生体会到什么叫艺术上的巧夺天工。 二、激发学生的美术兴趣 1.给学生提供多种多样的绘画工具以及画画的空间 不同的绘画工具，给人的体验是不同的，不同的材料，呈现出的绘画效果也不同，让学生拥有尽可能多的绘画体验，学生才会从中选择自己喜欢的方式并反复尝试。就好比销售中一个奇妙的心理现象，销售员问我们买或不买时，我们会思考买和不买两个答案，因为在那样的一个情形下脑海中最快浮现的也是这两个答案。而当售货员换一种说法，问我们买A或是买B时，我们脑海中就是A和B了。所以为学生提供更多的绘画工具，会让他们有更多的选择，从而转换为自身的兴趣。[2] 2.陪学生画画，鼓励学生发挥创造力 让学生享受画画的过程，并鼓励学生运用发散性思维，这个过程是智力开发的过程，也能让学生在艺术创作过程中收获成就感。在教学的同时，教师和学生可以一起思考和创造作品，也可以一同参加艺术类活动，陪伴学生一起创造美、感受美。[3] 3.让学生观看美术展，接受艺术的熏陶 学生看到的世界，会形成他们自己世界观的一部分，教师可以利用多媒体或者建议学生们多参观美术作品，通过观赏大师的作品，学生的脑海里会留下印记，他们的美感也会渐渐提升到更高的水平。 4.为学生保存画作，收藏美好 当学生完成一幅作品时，不要扔在一边或者直接收走，教师可以把学生的作品放在一个能储存画作的文件夹，帮学生收藏画作。优秀的作品可以展示出来让大家欣赏。甚至可以将学生极富想象力的作品印在T恤、茶杯、文具上，时不时拿出来看一看，让学生在自己的作品中发现美，这也是一种美好的体验，无形中就能激发学生创作的热情。 三、学会用美术来表达自己的思想 绘画是人类的本能，它不像文字，文字对于我们来说是一种外来的东西，是一种别人制定的规则。因为年龄的限制，中学生可能不擅长用语言准确地来表达自己内心的感受，而绘画就是学生内心的想法的体现。所以生活中会有很多喜欢涂涂画画的学生，画在校服上或者桌子上，这都是在表达他们的情感。而如何更好地利用美术来展现自己内心的丰富情感，又该如何正确地表达？是我们作为美术教师予以引导的。 并且从另一层面来讲，科技将逐渐替代人类左脑进行计算和分析，右脑掌控的创造性思维因其不可替代性，而被认为是21世纪的核心竞争力。抓住学生成长的黄金時期，培养想象力、创造力，就显得格外重要了。为创造而教育，这是世界教育的现代趋势。 另外，每个学生的学习节奏不同，因此表现出来的差别不能用统一量化的标准衡量。一段时间的系统教育，我们可以清晰地感觉到学生身上的变化：能够多角度地观察事物，善于思考、善于表达，以及更丰富的想象力、创造力。举例来说，学生在观察一支铅笔的时候，会从颜色、形状、装饰物等多个角度去观察、描述;观察一棵树的时候，会注意树在不同季节的外形、叶子的颜色、多少等等。一个人的审美情趣和生活的愉悦感息息相关，学生的审美能力也要从细节处培养。 四、结合多媒体的综合教学 1.增强视觉效果 多媒体可以在图像、视频、光、笔触等多个方面让学生感受到美术的魅力。通过多媒体的辅助教学，可以在视觉上有更强的冲击感。例如在欣赏名作或是观看陶瓷、雕塑等，大多数学校的美术装饰品可能没有那么的全面，也很难做到方便快捷，所以多媒体在很大的程度上给学生的视觉体验提升了很大的空间。在欣赏名作时也可以放大的局部观看，也可以缩小了整体观看，能够感受到那种意境和气势。 2.辅助绘画教学 以往的美术教学课上，教师通常亲自做示范性教学，但是由于时间、空间的局限性，并不能取得一个高效的教学效果，而多媒体技术的使用有效地解决了这一问题。教师可以亲手录制教学视频或者从网上下载高质量的教学视频，用多媒体形式为学生放映。由于学生观看的是屏幕上高清晰的教学视频，学习效果肯定是事半功倍的。加上视频是可重复放映的， 对于一些重点难点可以多放几次，让学生形成一个清晰完整的概念，取得更加良好的教学效果。 参考文献 [1]毛灵.探析初中美术与美育教学[J].速读旬刊，2016，（3）. [2]杨永强.浅谈新课程背景下初中美术的创新教学模式[J].中国科教创新导刊，2011，（36）：19-19. [3]李旭颖.怎样在初中美术教学中培养学生创新能力[J].赤子，2017（35）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。